小学美术_闪光的奖杯教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《闪亮的奖杯》教学设计 一、导入 欣赏视频《奖杯的由来》 回答问题,引导学生了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉。 引出标题 二、过程（分四个小环节，形成主线） 认识阶段： 1、小小比赛争第一 《极速小勇士》 简单型体的制作比赛 体验领奖 勤动脑筋勤学习 通过阅读教材图片，分析、了解奖杯特点 通过学生作品归纳奖杯制作步骤 通过教师示范作品发现不足并完善制作步骤。 发展阶段： 动动小手做一做 自由尝试制作 感受成功的喜悦 畅谈制作想法和原因，感受成功的喜悦 三、延伸 拓展阶段： 引导学生课下多交流合作，发现不同，取长补短、完善自己，争取做出更精美的作品。 板书 《闪光的奖杯》学情分析 教师应对整个课程体系有一个清晰地了解，关于奖杯特征低年级已有大概了解，但制作成果过于单一，所以还需对奖杯的特点进行分析，对奖杯的形状、材质、色彩等特点进行引导记忆。教学重点应放在学生对整个制作流程的体验。教师还要着眼于学生的持续发展，培养学生主动发现并解决问题的能力。 根据学生少数注意力不集中、兼顾性弱且本课知识点多这一特点，采用了分步教学的措施，将知识点分解，逐个突破，分块解决。 《闪亮的奖杯》效果分析 上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《闪亮的奖杯》一课的时候，我让学生观看视频激发学生们的兴趣。 课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。 在上《闪亮的奖杯》一课时候我将奖杯特点 （1）相同点。（2）不同点。 （3）基本型。（4）步骤解析。引导学生分步探究方法，作为重点讲解。教学中通过自主探究学习、视频演示等方法 让学生了解掌握。 做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识， 我在上课的时候 比较重视教学手段，如动画片，录像 范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。 《闪亮的奖杯》教材分析 本课选自教育 义务教育教科书（五·四学制），二年级下册美术课本 第4课《闪光的奖杯》，本课主要是让学生通过观察视频或图片中的各种竞赛活动的颁奖仪式，引导学生了解奖杯来历、造型以及奖杯所蕴含的含义，进而激发学生积极上进，勇于拼搏的精神。 教材上展示了各种各样的奖杯，有奥运会方面的体育赛事中的奖杯，有文化艺术方面的奖杯，及利用废旧材料制作的奖杯。 本课主要教学核心点，就是教师充分利用实物、图片等教学资源，引导学生通过分析、概括、交流，了解奖杯的外形特征及制作奖杯媒材的多样性，并让学生学会利用图形等基本形进一步概括，在此基础上，通过示范操作，从而进一步启发学生怎样巧用多种媒材的特点，设计制作造型独特的奖杯。 本课在交流评价环节设计了“评奖——颁奖”活动，目的在于让学生通过欣赏、探究和实践的学习活动。亲身感受自己通过努力后得奖，充分体验设计制作奖杯过程的快乐获得成功的喜悦之情，这有利于学生抒发自己的情感，表达个性与创意。 《闪亮的奖杯》评测练习 本课重点之一就是奖杯的制作，二年级的学生想象力丰富，但立体思维意识较弱，想象和实际情况会有出入，这里让学生自己动手制作，发现问题后及时解决问题。奖杯的拼接方法很简单，同学们只要会搭积木的都可以做到，这里在讲课时一带而过。但是通过绘画、剪贴难度却很大，往往一遍解决不了所有问题，需要不断地修整才能完成。第二个是美观的问题，好多同学做出的成品不美观，耳朵一边打一边小，粘贴部位不整齐，如何解决这个问题，有同学想到提前做好标记，这样粘的时候就可以和另一边对称，看起来更整齐美观。 本课难点是如何制作奖杯？老师按照学生回答示范方法，同学们发现，首先应该画好要做的形状，刻画时要实线、虚线分开，粘贴部位用斜线表示，这样才会更容易将奖杯做的更漂亮。 《闪亮的奖杯》课后反思 这节课在上课的时候，环节之间的过渡语较生硬，语言的组织能力有待于提高，教学目标需要改进，掌握制作方法而不是画奖杯，板书应该标出流程，突破难点时语言要精练，直观。环节之间的语气太平，没有抑扬顿挫，结尾评价的语言需要再丰富，总之，今后继续学习，提高自己的教学与指导水平，在教学中多进行语言的推敲和提炼。 《闪亮的奖杯》课标分析 教学目标： 通过欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法，发展学生的感知能力、形象思维能力以及表达和交流的能力。 通过引导学生巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯，发展学生想象能力、实践能力