小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）草原.docxVIP

《草原》第二课时教学设计 【教学要求】 　　１、理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。 　　２、有感情地朗读课文，学习概括小标题。 【教学重点】 　　通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。 【教具准备】 　　投影片、小黑板。 【教学过程】 一、导入。 1.上节课，我们跟随作者的脚步，初入草原，感受到草原特别的？（美）那草原的美体现在哪两个方面呢？（风景美，人情美） 2.今天，我们继续走进课文，去具体感受下草原的美吧！ 二、精读感悟。 （一）景色美。 1.请同学们打开课本，首先，我们先来欣赏草原的风景有多美吧！ 出示自学提示： 自由朗读课文第一自然段，把你觉得写得美的句子用“ ”画出来，喜欢的句子多读几遍，在边上写一写自己的感受。 （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲”，表示我满心的愉快。 师：作者说草原的天比别处的更可爱，你觉得可爱在哪里？ 生：空气很清新，天空很明朗。 师：是呀，因为没有污染，草原的空气是——（那么清新），天空是—（那么明朗）。（加着重号）所以，作者说草原的天比别处——更可爱。 师：透过这两个“那么”，作者第一次来到草原时的那种惊喜之情跃然纸上。难怪老舍先生都想高歌一曲，表示满心的愉快呢！ 来，请你带着这种愉快的心情一起读好这句话。 让我们带上好心情，一起读一读这句话吧！ （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 能说说你的感受吗？（从颜色方面描写了草原特别的美） 【你真会读书】 这个句子虽然很短，却写出了优美的意境。来，说说是哪个词让你感受到了草原的美？ 生：一碧千里。 师：是的，你能给大家说说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面吗？（一时描述不出来是吗？没关系，我们听听别的同学的想法，请坐） 师：谁来说说。 生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色! 师：是呀，草原非常辽阔，放眼望去，到处都是绿的，一直铺到天地相接的地方。【理解“并不茫茫”】 师：我们读书就应该像这样，边读边想象画面，你能带着这种想象读好这句吗？【指名读】 师：谁也想读读。【指名读】 这么美的句子，怎能不一读再读呢？让我们一起来试试吧！【齐读】 （3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 这句话是怎么来写草原的美的呢？ 生：运用了比喻的修辞手法。 师：你很善于思考，这是把羊群比作？把小丘比作？从这个比喻里，你感受到了草原的？（美） 是啊！多么贴切的比喻，同学们请看，满眼的绿色固然让人舒服，（出示图片：全是绿色）但却也未免有些单调，（出示图片：加上羊群）有了这些羊群作点缀，草原就更加生机勃勃，更加迷人了。 绿色的草原，走动的羊群放到了一起结合到一起，多么美的画面啊！ 这么美的画面，你能为我们读一读吗？ 让我们带着这种美的感受读好这个句子。 师小结：羊群，小丘相映成趣。不愧是一幅美丽的草原风景图。 （4）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 真是个会读书的孩子，这句话把草原写得特别美，也说说你的体会。【看看这句话有什么特殊的】（这也是个比喻句）