小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）15女娲补天.docx

15* 女娲补天 设计者：四年级 方艳 教学目标 1.会认“败、措”等9个生字。知道混这个多音字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解女娲补天的起因、经过和结果，感受她为人类造福的决心。 4.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动并尝试写写片段。 重点 了解女娲补天的起因、经过和结果，感受她为人类造福的决心。 难点 发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动并尝试写写片段。 教学策略 1.生字教学 本课是一篇略读课文，在生字教学中，要充分激发学生积极自学的主动性，引导学生运用辨析形近字、辨析形声字等方法识记生字。 2.阅读理解 这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容，知道起因、经过和结果，从词句中感悟人物形象的教学外，我还引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力的同时，加深他们对课文情境的感知，促进感悟的升华。 3.表达应用 在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动并写下来。 课前准备 1.课前预习 （1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的9个生字。 （2）查找资料，了解女娲这一人物形象。 （3）读课文，了解故事的起因、经过和结果。 2.多媒体课件 教学课时 1课时。 教学过程 一、图片激趣，揭题质疑 1.课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。 2.学生回答，教师揭示答案。（板书：女娲补天） 学生齐读课题。 二、初读课文，验收预习成果 1、自由地大声读课文，读准字音。 2．检查生字的掌握情况。 课件出示： 败 措 混 项 熄 塌 杀 颂 绩 （1）学生自由读生字，注意读准字音。 （2）指名认读生字。 教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和 “hún”；“绩”的读音是“jì”，不要错读成“jī”。 （3）同桌互读，学生齐读。 三、再读课文，了解故事情节，把握人物形象 1.快速地默读课文，想想故事的起因、经过和结果是什么？ (学生汇报，教师适时纠正与总结并板书) 2、深入文段，把握故事人物形象。 （1）学生自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因并根据文字与课件图片加以想象，体会当时人们的处境。 （2）全班交流汇报。 预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。这是故事的起因，为下文女娲补天做铺垫。 2.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？ （1）生读第3、4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。 预设：为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。 （2）引导学生通过读文理解，找出词句来体会女娲有怎样的品质。（各抒己见，教师适时点拨与总结） 预设：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。“找五种颜色的石头”树立了她不怕困难，顽强能干的形象。“杀乌龟”突出了她的智慧与果断还有非凡的神力。“杀死作恶的黑龙”表现了她的勇敢和智慧，颂扬了她不怕危险，甘于奉献的精神等等。 3、课件再次出示女娲补天做了哪些事情？加深孩子们印象并引入结果。 4、出示课文第一自然段，想想这段写了什么？为什么要放在课文开头？有什么作用呢？ （学生读后总结，汇报，教师总结） 四、课件出示板书，回顾全文 五、拓展思维 1、文章交代了女娲修补天地的过程，但修补天地的各个情节说得都比较简略。比如：女娲从各地拣来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？ 小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。教师及时进行评价，课后整理成段。 2、让学生了解女娲造人的神话故事，能使学生对女娲这一神话人物形象有更深的认识。 板书设计 教学反思 一、创设情境，激发兴趣。 在教学开始时，我通过让学生根据图片猜人物的方式，引出本课的教学，并让学生用填空的形式加深对人物形象的理解。这个环节让学生们的兴致迅速高涨起来，学习氛围非常浓厚。 二、发挥自主学习的精神。 学生们解决问题的途径有很多种，我们常用的是自主学习和合作探究的方式。在生字教学中，我充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。同时