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硬笔书法教学设计 [教材分析] 本教学案例是针对当前我校很多学生书写姿势的不规范， 以及 对楷书点画的书写要求不明确，字体书写不美观而设计的，为此，本 案例包括用笔力度、写字姿势、执笔方法、楷书基本笔画的练习四个 方面的内容。使用规范的书写姿势，准确发力是硬笔书写的技巧基础， 明确楷书基本笔画的审美要求，是硬笔书写的方向和要求，二者合二 为一，缺一不可。 [学情分析] 本节课所执教的年级为高一年级，学生年龄大都在 16 岁左右， 这个阶段的学生具有一定的欣赏水平。但据教师不完全统计，大概百 分之九十的学生存有着书写姿势的不规范、书写要求不明确等问题， 这些问题影响着学生硬笔书写的美观性和速度，使学生很难实行进一 步的学习活动，甚至会对学生以后的人生产生重大的影响。 [教学目标] 1、 知识目标：了解硬笔楷书点画的书写要求。 2、 技能目标：以规范的书写姿势矫正错误的姿势。 3、 情感目标：引导学生发现和欣赏书法艺术的美，让学生体验 以准确姿势书写美观字体的动的愉悦，激发学生热爱民族文化的情感， 形成人文素养。 [教学重点] 使用规范的书写姿势和明确楷书基本笔画的审美要求，采用教师 演示，多媒体创设情境与学生实践相结合的方法予以突出。 [教学难点] 书写姿势的规范。解决措施是：利用教师示范，学生模仿，个别 学生演示，教师矫正的方法，以此来突破难点。 [教具准备] 4 开白纸、钢笔、多媒体等。 [学具准备] 钢笔，铅笔，练习本，A4 白纸等。 [教学方法]讲授法、演示法、学生自主体验等方法。 [教学过程] 一、组织教学，检查学具。 二、提问导入新课，实行教学。 课件出示，导出课题。教师展示同学们硬笔书写时的照片以及所 书写的字迹，再展示准确书写姿势的图片和优美的钢笔字。 大标题一：准确的书写姿势应该是什么样的?它与优美字体之间 有何关系?你运笔的力度有多大? 小组讨论交换看法。仔细看图，讨论要点。 三、讲授新课 1、鼓励教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为 30—35 厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为 6—8 厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧， 右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引 导学生理解“握笔点离笔尖 3—4 厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个学生到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好准确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨 纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相协助。 2、运笔的方法与练习 钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔 书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔 书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就能够了。运笔的关 键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题： 虚实关系，也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提 按是表现书法笔划的重要因素。 力度和节奏，在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是因为用力大 小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来 的字才能有力度。 巧与捷，钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过 大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢 笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、 洒脱、明快为佳。所以，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显 著特征。 学生在空白练习本上练习 教师巡视指导。