2023统编高中语文选择性必修下册古诗词诵读《再别康桥》优质课件.pptx

导入新课: 培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀。诗歌是一种抽象艺术，它绘尽世间之美；它穷极悲欢离合；它道尽酸甜苦辣。我们今天就来学习徐志摩的《再别康桥》，一起来领略这首诗简洁艺术背后无尽的美。 ;再别康桥 --徐志摩;教学目标; 徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。 ; 胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”;林徽因——爱 ; 康桥即剑桥，1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。他说：“康桥的灵性，全在一条河上。康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。” ;1928年，诗人第三次漫游欧洲。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥寻友。遗憾的是，他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现…… 11月6日，在归途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。;新月派与“三美”;音乐美：强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画； 建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。;河 畔( pàn ) 蒿 草( hāo ) 青 荇( xìng ) 满 载( zài ) 揉 碎( róu ) 浮 藻( zǎo ) 长 篙( gāo ) 漫 溯( sù ) 枯 槁( gāo ) 笙 箫( shēng xiāo) ;活动一： 反复诵读全文，体会诗的节奏韵律，感受诗句的美，说说音乐美体现在哪些方面？;;1、押韵灵活，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 2、音节和谐,节奏轻缓 3、回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 ;活动二： 阅读诗歌第一节，开头连用三个“轻轻的”有何作用？ ; 连用三个“轻轻的”,正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景,诗人不愿惊动他心爱的母校,不愿打破她的宁静与和谐,只想悄悄地与康桥作依依惜别。叠词的使用使诗人的感情温柔细腻,诗歌节奏轻缓、徐舒。为全诗定下了感情基调。 ;活动三： 诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，那么作者都是向什么告别，抒发了作者对母校怎样的感情？;西天的云彩，那河畔的金柳，软泥上的青荇，那榆阴下的一潭，星辉、沉默的夏虫。;诗人选取了那些意象？描绘了哪几幅图画？表达了诗人什么情感？;云彩： 给人以清新飘逸之感，飘洒的云彩，难舍的离愁，营造出一种诗人缓步飘然而去的意境。 最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以这节诗为整首诗定下了一个哀而不伤基调。;1.“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍。;3 ;4 ;5 ;6 ; 与开头回环呼应,两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥，不忍心让康桥与我一同伤感，造成一种寂然无声的寂静环境， 诗人悄悄地走了,“不带走一片云彩”,康桥却在诗人心中,挥之不去。唯有如此,才能表达诗人对母校的依恋之情。 这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。 ; 告别的是康桥迷人的景色，是在康桥自由的生活，是昔日的政治理想与甜蜜爱情，是流逝的时光与过去的自己，是一切已然逝去的美好往事。普鲁斯特在《追忆逝水年华》中说：“当一个人不能拥有的时候，他唯一能做的就是不要忘记。”诗人没有带走了一片云彩，而是带走了一段属于自己