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2023年《夜莺的歌声》的教学反思_1--第1页 2023年《夜莺的歌声》的教学反思 2023年《夜莺的歌声》的教学反思1 《夜莺的歌声》是人教版（新课标）四年级下册第四单元“战争与和平”里 的第一篇__。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德 国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。这是一篇情节复 杂、环环相扣的长文，__以“夜莺的歌声”为线索，构思巧妙，段落分明，语言 含蓄、幽默。 这么长的一篇课文，如何让学生在两课时里有所得呢？又如何体现“指导— —自主学习”课题教学的的理念精髓呢？我经过良久的思考，有了课堂的一些模 型，并且根据这些板块进行了课堂教学，教学过后，结合课堂实际情况，我作出 以下反思： 一、自主学习，字词反馈： 根据课前的预习情况，我让学生进行有关字词的成果汇报，或解析字形字音， 或结合课文解释词语，如此达到扫清字词障碍的作用，也发挥了学生自主学习的 作用，避免教师过多的啰嗦。 本环节由于班级学生扎实语文基础的关系，学生的汇报能够较准确地进行了 自我分析，且分析得比较到位。如：“削”的读音，“挺”的字形，“轻蔑”的 词义，学生均能重点提到，避免了全部学习的时间浪费。 二、空行引入，趣添标题： 初读课文时，我没有像以往初读后常问的问题——课文主要讲了一件什么事 情。而是先问学生，通过初读以及仔细观察，你能把课文划分为几个部分。我从 课文写作上的一个特征——空行——入手，抓住学生的阅读心理，引导学生感知。 2023年《夜莺的歌声》的教学反思_1--第1页 2023年《夜莺的歌声》的教学反思_1--第2页 进而梳理课文的脉络，使课堂教学条理清晰，也避免了逐段串讲的枯燥乏味。然 后再让学生有针对性地进行添加小标题，概括了各个部分的文意。 教学本环节时，我采取让学生结合电视剧剧集的划分，进而看出了每个空行 之间上下文的关系，也因为前期早已经过《小英雄雨来》课文取标题的指导，学 生学会迁移学法，对于__进行标题的添取，也不失为“指导——自主学习”的一 种长效性的作用。学生普遍可能较好地取得比较贴切的小标题。这这种有联系性 的引导，让学生后期的“学”产生比较浓厚的兴趣，否则教师的“无趣”引导可 能会导致学生后面的“学”，所以，我个人认为，教师的引导相当关键，如何点 燃学生思考的火花，才是教师“导”的最大魅力所在。 三、问题导学，理解首尾： 我抛出一个问题“你们说说小夜莺是偶然还是必然碰上德国鬼子的？”来引 导学生对于整篇__的粗略理解，并且掌握课文的一个重要的写法：首尾呼应。而 单纯让学生直接找出来，似乎课文的教学不够丰富，所以，我让学生根据这个问 题的思考，找出了“必然性”的几个因素，而这些因素也恰巧是“首尾呼应”的 一个重要标志，使得学生学习的浓厚兴趣始终保持着，为后面的自主学习奠定了 扎实的感情基础，避免学生空泛的自主学习的无章性。 教学本环节时，除了让学生找出必然性的证据之外，我尽量用假设的方法， 让学生自己体会一个游击队队长身份需要怎么组织一场游击战，比如说：联络暗 号、作战地点、派什么样的人等等，进而了解课文中“小夜莺”的性格特征，学 生在愉悦的氛围中谈出了自己作为一个游击队要组织游击队的一些前提准备，也 说出了小夜莺的精神品质，无疑会是更有趣的一种学习调节。我根据学生的回答， 返回课文需找相关语句，进而也顺便学习了课文的粗略文意。 四、自主探究，汇报交流： （一）扶着导，让学生的自学有根可循。 2023年《夜莺的歌声》的教学反思_1--第2页 2023年《夜莺的歌声》的教学反思_1--第3页 教学课