2023年《圆锥的体积》教学设计(通用5篇).pdfVIP

2023年《圆锥的体积》教学设计(通用5篇)--第1页 2023年《圆锥的体积》教学设计（通用5篇） 《圆锥的体积》教学设计1 1、认知目的： （1）让学生认识圆锥，掌握它的特征。 （2）理解圆锥的体积计算公式的推导，并能灵活运用公式计算圆锥的体积。 2、能力目的： 发展学生的空间观念，培养学生观察，动手操作，总结规律的能力。 3、情感目的： 创造和谐的师生关系，调动学生的非智力因素，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 建立圆锥体的表象，概括圆锥体的特征，并能运用公式计算圆锥体的体积。 教学难点： 理解等底等高的圆锥体和圆柱体的关系，以及圆锥体积公式的推导过程。 教学准备： 1、多媒体计算机软、硬件一套。 2、学生实验用圆柱、圆锥容器十套，红色溶液一桶。 3、幻灯机，圆锥体实物如：小丑帽、重锤等。 教学过程： 2023年《圆锥的体积》教学设计(通用5篇)--第1页 2023年《圆锥的体积》教学设计(通用5篇)--第2页 一、复习准备： 1、圆柱的体积计算公式是什么？ 2、已知一个圆柱的半径是2厘米，高是5厘米，它的体积是多少？ 二、导出新课： 我们已经学习过了长方体和正方体及圆柱体的体积，在实际生活中，经常会 遇到另一种物体（出示圆锥体实物如：小丑帽、重锤），这种形体叫圆锥体。你 们在生活中见过这样的物体吗？（请学生回答）这节课我们重点研究圆锥的体积。 （板书课题：圆锥的体积） 三、新授： 1、学生通过对圆锥实物及电脑图形的观察，多角度多种实物中得到对圆 锥感性认识，在建立了感性认识的基础上，师生共同总结出圆锥的特征是： 它只有一个底面；这个底面是一个圆；它有一个顶点。 教师拿出已准备好的圆锥教具，将其一分为二，叫学生观察圆锥的高，指出 从顶点到底面圆心的距离叫圆锥的高。 2、绍各部分的名称（用电脑出示圆锥图形） 3、圆锥体积公式的推导： 通过分组实验让学生自己发现圆柱、圆锥在等底等高时的体积关系。在实验 前教师提出实验的要求和实验要解决的问题。 问题： （1）圆锥与圆柱是否等底等高？ （2）倒了几次才能倒满空圆柱？ 2023年《圆锥的体积》教学设计(通用5篇)--第2页 2023年《圆锥的体积》教学设计(通用5篇)--第3页 （3）这个实验说明等底等高的圆柱、圆锥体积有怎样的关系？ 要求： （1）分五人一组，相互合作，共同完成实验。 （2）教师每组给一个中空、未封底的圆锥，学生自己动手制作一个与它等 底等高的圆柱。制作的圆柱也不封底。 （3）将圆锥装满溶液，然后倒入圆柱里，装满圆柱为止。 实验结束后，让学生自己总结得出结论，教师根据学生得出的结论得出Ⅴ锥 = 《圆锥的体积》教学设计2 教材分析 本节课属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的重难点部分，是 小学学习立体图形体积计算的飞跃，通过这部分知识的教学，可以发展学生的空 间观念、想象能力，较深入地理解几何体体积推导方法的新领域，为学生进一步 学习几何知识奠定良好的基础。 本节内容是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进 行教学的，教材重视类比，转化思想的渗透，直观引导学生经历“猜测、类比、 观察、实验、探究、推