新的说课苏教版一年级下册第课盐和糖哪儿去了教学设计和反思教案.docxVIP

《盐和糖哪儿去了》说课稿 尊敬的各位领导、老师大家好： 下面对《盐和糖哪儿去了》一课进行说课：本课主要是以图 文并茂、相应的视频和实验环节为主，来进行教学，下面将从以 下几方面进行说明。 （一）说教材分析 本节课授课的内容是苏教版《科学》一年级下册第二单元的第 3 课《盐和糖哪儿去了》一课，本课与《水是什么样的》、《玩转小水轮》共同组成第二单元“水”。水是地球上最为常见也十分重要的物质，构成了地球的一个圈层。引导学生认识水，也是认识地球环境的重要组成部分。一年级学生在日常生活中已经积累了大量关于水的经验，对于水的重要性也有一定认识，但是大多比较零散，还不能用科学语言来描述。本节课通过观察、实验， 引导学生进一步认识水的特征及溶解现象。同时也为后续学习做好铺垫。 （二）说实验目标： 1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。 2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解 在水中。 3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶 解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。 （三）说实验内容： 1、实验意义：在《盐和糖哪儿去了》一课，溶解这部分内容 比较抽象，学生只能通过课本中的定义了解像什么样的现象才叫溶解。本实验正好弥补了这一不足，让学生亲自动手操作，从而更直观、生动的理解溶解。 实验一：观察盐、红糖、沙子在水中的变化； 实验二：观察面粉在水中的变化； 实验三：观察并比较盐和面粉在水中的变化 2、理论依据：有的物体能在水中溶解，有的能溶解一部分， 有的不能溶解。 3、实验重点：观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。 4、实验难点：能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 （四）说实验准备： 分组材料一：盐、红糖、沙子各1 份，水 3 杯，搅拌棒 3 根，分组材料二：面粉，水，搅拌棒 分组材料三：加了面粉的水 1 杯，盐水 1 杯，搅拌棒 2 根， 过滤装置 2 个（杯子上固定一块棉布或滤纸） 演示材料：尝味棒 1 根，盐水 1 杯（可食用），红糖水 1 杯 （可食用），搅拌棒 1 根，油少量，水，课件，视频 （五）说实验组织实施： 1、说教学方法：本次实验所采取的教学法有创设情境法、实 验探索法、小组合作探究法。 2、在简单了解溶解概念后，给学生做了演示实验，让学生更 深刻理解的基础上，让学生分组动手实验，有利于学生对溶解的掌握。 3、在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，大胆开口，及时进行交流。将书本知识变成自己的知识和语言能力。 （六）说教学程序 一、巩固旧知，情境导入 （一）请同学生回忆一下水的特点（找学生回答：水是没有 颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，水没有固定的形状、 水会流动，水是从高处往低处流的） （二）我们知道要想全面认识一个物质，需要动用多种感管， 可以用眼睛看，用鼻子闻，用嘴尝，谁能说一说需要注意的是什么（找学生回答：不了解的物体不能随便闻和尝） 上节课同学们学的很认真，这节课给同学们带来了一个视频， 我们一起看看吧! 1、播放毛驴过河的动画片段，引导学生思考 :小毛驴背上的盐和糖哪儿去了，并出示课题《盐和糖哪儿去了》。在这个故事里，小毛驴背上的盐和糖变轻了，那么盐和糖哪儿去了板书课题： 《盐和糖哪儿去了》学生观看动画，聚焦“溶解”这一话题。 【设计意图】通过有趣的动画，引导学生聚焦“溶解”的话 题，揭示学生的前概念。 二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化 2、 今天老师也带来了红糖、盐、沙子，把这三种物质放入水中，会产生什么变化。出示盐、红糖、沙子三种物质，引导学生预测：把这三种物质放入水中，会产生什么变化。学生预测盐、红糖、沙子三种物质在水中的变化。 2、看三种物质分别是什么样的说说盐、红糖、沙子是什么样的组织学生观察三种物质是什么样的。学生观察并描述三种物质。 （出示盐、红糖、沙子放入水中的变化视频） 3、如果把这三种物质分别放入水中会是什么样的说说分别 是什么意思指导学生把三种物质分别放入水中，观察。 4、指导学生充分搅拌三个杯子里的混合物，观察。 5、指导学生将三个杯子里的物质静置 3 分钟，观察。 学生观察刚放入物质、充分搅拌后、静置 3 分钟后 3 个杯子中的现象。 7、请学生汇报观察到的现象。学生汇报观察到的现象 8、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。学生通过观察颜色 和尝味道的方法，发现盐和糖还在水中。（出示盐、红糖、沙子放入水中的变化视频，揭示答案） 9、小结：糖和盐能溶解在水中，盐粒均匀分散在水中，看不 见了，水变咸了；糖粒均匀分散在水中看不见了，水变甜了，但水仍然是透明的。而沙子，则沉在水的底部。沙子不能溶解在水中。 【设计意图】将盐、红糖、沙子分别放入水中，观察并比较 它们在水中的变化，初步建立