人教必修高考生物一轮复习生长素的生理作用.pptxVIP

人教必修高考生物一轮复习生长素的生理作用第1页/共27页第2页/共27页第3页/共27页生长素的生理作用细胞代谢1．作用形式：不直接参与_________，而是给细胞传达一种调节代谢_________的信息。 2．作用表现及特点 (1)表现——两重性生长①既能促进_____，也能抑制生长。②既能促进_____，也能抑制发芽。发芽疏花疏果③既能防止落花落果，也能_________。第4页/共27页抑制促进(2)特点：生长素浓度较低时____生长，浓度过高时_____生长，甚至杀死植物。3．典型实例——顶端优势侧芽顶芽(1)现象：____优先生长，_____受到抑制。向下(2)原因：顶芽产生的生长素_______运输，以致侧芽附近的生较高长素浓度____，发育受到抑制。 (3)解除方法：摘除____ (摘心)。 4．生长素类似物顶芽生理效应(1)概念：具有与生长素相似的__________的人工合成的化学物质。第5页/共27页(2)应用①防止果实、叶片的脱落。②促进结实。无子③获得____果实。生根④促进扦插的枝条_____。【探究与学习】试分析图 3－2－1，从图中可以获得什么信息？图 3－2－1提示：双子叶植物一般比单子叶植物对生长素浓度更为敏感。第6页/共27页探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度2,4－D1．生长素类似物：________、NAA、IPA、IBA 和生根粉等。2．处理插条的简便方法浸泡法(1) _______：要求溶液的浓度较低。短(2)沾蘸法：溶液浓度较高，处理时间___。3．实验过程的变量生长素类似物的浓度(1)自变量是__________________。(2)因变量是生根数目。(3) ____变量须严格控制。无关第7页/共27页【探究与学习】在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列有关说法错误的是() A．找准插条的上下端，防止颠倒 B．用沾蘸法处理时间长 C．此实验要设置对照组实验 D．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件 【解析】沾蘸法所用溶液浓度较高，所以处理时间要短，约 5s。 【答案】B第8页/共27页生长素生理作用的两重性1．解读生长素作用的曲线图图 3－2－2(1)a 点——既不促进也不抑制生长。第9页/共27页(2)a～c 段(不含 a 点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。(3)c 点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。(4)c～e 段(不含 e 点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 (5)e 点——促进生长的浓度“阈值”：超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”；处于此值时，对植物的生长效应与 a 点相同，既不促进生长，也不抑制生长。(6)b、d 两点——生长素浓度虽不同，但促进效果相同。第10页/共27页2．植物对生长素的敏感性不同(1)不同的器官对生长素的敏感性不同实例：根＞芽＞茎。(2)不同种类的植物对生长素的敏感度也不同实例：双子叶植物＞单子叶植物。3．根的向地性和茎的背地性(如图 3－2－3 所示)图 3－2－3第11页/共27页 (1)根的向地性——体现生长素的两重性 把一植株的幼苗横放，在根部由于生长素受重力影响，使 C侧生长素浓度大于 A 侧，而根对生长素的敏感程度高，所以出现低浓度促进生长而高浓度抑制生长的现象，即根向地性生长。 (2)茎的背地性 ①茎的背地性只表现生长素促进生长的功能。 ②D 侧生长素浓度大于 B 侧，而茎对生长素敏感程度低，所以 D 侧生长快于 B 侧。 【例 1】图 3－2－4 表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是()第12页/共27页图 3－2－4A.根和茎对生长素的反应相同B.A、B、C 点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感第13页/共27页 C.D 点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长 D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏 【名师点拨】A、B、C 三点代表了根、茎、芽三者的最佳促进浓度，茎对生长素最不敏感。 【答案】C 【变式训练 1】如图 3－2－5 所示，若茎的 a 侧生长素浓度在 B 点以下的浓度范围内，下列对 b 侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是()第14页/共27页图 3－2－5A．在 BD 范围内B．在 OA 范围内C．在 BC 范围内D．在 BA 范围内第15页/共27页 【解析】由图可知茎向上生长，b 侧生长比 a 侧快，所以 b侧促进作用比 a 侧强，a 侧生长素浓度在 B 点以下，促进作用比其强的范围则应该在 BD 范围内。【答案】A生长素类似物在农业生产中的应用1．生长素在农业生