刍议如何在初中数学教学中实施隐性分层教学 .docxVIP

刍议如何在初中数学教学中施行隐性分层教学 〔〕:摘要：初中阶段的学生受到家庭环境、性格因素、智力程度等因素的影响，学习数学知识的才能不尽一样。教师要想对他们施行有效的引导，促进学生共同进步和成长，就要在尊重学生个体差异的根底上，积极开展隐性分层教学，全面进步教学活动的综合质量。本文对初中阶段数学教学中施行隐性分层教学的措施进展了分析，希望能促进初中数学教学改革实现深化开展目的。关键词：初中教育；数学教学；隐性分层新课程改革的开展对初中阶段的数学教学改革提出了新的要求，教师在教学理论中必须尊重学生的主体地位，基于学生的个体差异开展教学活动，对学生施行积极有效的引导。由此进展分析，教师可以尝试将隐性分层教学理念引入到初中数学教学改革中，循序渐进地进步初中数学教学的综合质量，为更好地引导学生学习初中数学知识奠定根底。一、隐性分层教学的内涵对分层教学进展分析，其主要是指在教学活动中将学生之间的差异作为标准设置分层教学活动、分层练习和分层指导活动，是一种因材施教的教育方法。但是研究发现，在教育理论中施行分层教学有时会造成一定的隐患，如消除低层次学生的学习信心，对学生的自尊心造成伤害，也会导致局部学消费生虚荣心理，影响教学效果。所以，为了改变传统分层教学活动中存在的弊端，教研人员在对分层教学进展系统分析后，提出了隐性分层教学的思想，希望能为分层教学提