小学美术教案桃花红艳艳.pdfVIP

桃花红艳艳 教学内容分析 本课是笔者自主开发的教学内容，属于造型•表现学习领域。本课旨在引导 学生不仅可以画出眼中所见之树，也可以画出心中印象的树枝，然后餐巾画出成 片的桃花，注意留白和一簇簇花所构成的外轮廓线的变化之美，最后用毛笔进行 点画，创作出富有韵味的画面。 学情分析 本课创造性地引导学生运用分解、构成的方法画出心中印象的树枝，突破了 学生固有的“所画即所见”的思维方式和表现习惯，本课还引导学生运用生活中 常见的物品——餐巾纸进行写意画创作，改变了传统的水墨桃花表现的方法，学 生有学习的兴趣。学生容易受固定思维的束缚，创作的画面缺少个性，教师组织 视频观看、画面赏析、尝试体验等学习活动帮助学生逐步提高视觉阅读力和创意 表现力。 教学目标 1.感受桃枝的造型特点，了解不同生长方向的桃枝与画面构图之间的关系， 并尝试运用分解、组合的方法表现出心中印象的树枝。感受桃花的红色之美，学 习用餐巾纸表现出富有浓淡变化的桃花，并结合毛笔画点进行塑造，提高造型表 现能力。 2.在欣赏探究、尝试体验、创作表现的过程中，掌握印象桃花的写意表现方 法。 3.热爱生活，喜爱水墨传统艺术，有传承与创新意识。 教学重难点 尝试运用分解、组合的方法表现出心中印象的树枝，学习用餐巾纸表现富有 浓淡变化的桃花，并结合毛笔用点进行塑造，提高造型表现能力。 教具准备 墨汁、宣纸、毛笔、水； 学具准备 墨汁、曙红、餐巾纸、宣纸、毛笔、水、学习资料袋； 教学过程 一、猜剪影 1.猜谜导入：今天老师先来考考你们，看谁火眼金睛。猜猜，这是什么，这 又是什么？ 2.对比观察：树枝的造型多样，能引发我们丰富的联想。那这些树枝跟真实 的树枝又有什么不同之处？ 3.启发思考：你能用什么美术方法将这个剪影很快地表现出来？ 师揭题：今天我们就来用水墨的方法试一试。 二、画树枝 1.画眼中所见之树枝 （1）学生板演：画一根粗粗的树枝，画一根比较细的树枝，再画一根细细 的树枝。 启发思考：用什么方法能改变线条的粗细变化？ （2）教师示范：树枝之间还可以相互穿插，而且，越到上面，树枝越细。 启发思考：后面（或远处）的树该怎么画？ 2.观心中印象之树枝 （1）整体感知印象树枝的造型特点 对比观察：同学们画得栩栩如生，这位同学却画出了这样的树。他说他特别 喜欢这根飘带形的树枝，于是他变出了不同造型的飘带，并进行组合，创作出了 一棵会跳舞的树。与刚才的画法有什么不同之处？ （2）体悟不同部件带来的不同感受 对比观察：不同的部件能给我们带来不同的感受，看这两幅作品，主要采用 的哪个部件，分别带给你怎样的感受？ 3.观心中印象之树枝 （1）找部件 组织交流：首先，我们要找到自己喜欢的部件（板书：找部件）。今天老师 还准备了一把大剪刀，我剪、我剪、我剪剪剪。你最喜欢哪一个部件？ （2）巧组合(图7) 对比观察：在此基础上，我们要将这些部件进行巧妙的组合（板书：巧组合）。 这里有两幅作品，你认为哪一幅的组合更美？ （3）创画面 启发思考：同学们，树枝还有不同的生长方向（板书：创画面）。看看，这 些树枝是从什么地方生长出来的？学生回答，教师连线。 组织尝试：选择(创造）一种自己最喜欢的构图，然后画一组印象中的树枝， 注意疏密、穿插、浓淡等关系。拿出学习资料袋，这里有不同造型的枝干，仅供 参考。 三、画桃花 1.看桃花 （1）教师导语：下面将眼光聚焦到这里，老师要变魔术了。一阵春风吹过， 花儿绽开了笑脸。这是什么树？下面我们就来欣赏一下桃花盛开的美景。 （2）组织交流：桃花主要是什么颜色？（板书：红，浓淡）你能用一句话 来赞美一下桃花吗？ （3）比较观察：同样是画桃花，他们在表现方法上有什么不同之处？ 今天我们就来用写意的方法画一画桃花。 2.画桃花 （1）看微视频1：用上了什么秘密武器？为什么要用餐巾纸表现？有什么 好处？ （2）看微视频2：还用上了什么宝贝？为什么要点上疏密不同、浓淡不同 的点？ （3）放大观察：这样一个个形状、大小不同的空隙，有什么作用？ （4）创作表现作业要求：用餐巾纸