小学语文六年级上册七单元.docxVIP

义务教育阶段作业设计作品体例（供参考） 六年级上册语文（学段、学科）作业设计（方正小标宋四号） （以下正文字号仿宋小四，1.5 倍行距） 报送人：（若是团队参赛，则填写上所有参与者名字） 学校： 作品类型： 适用章节：（该作业适用的教材版本、科目、年级、具体章节题目分别是什么） 设计说明（包括设计理念、设计意 图、设计思路等，800-1000 字） 设计理念： 1.本次作业设计主要分为三大板块：积累与运用；交流与沟通；阅读与表达。注重学生综合能力的训练和对日常教学目标达成的检验。 2.关注学生语文核心素养的达成，“积累与运用”关注 “语言的建构与运用”层面，整体的设计思路是落实本单元基础知识，在识记积累的基础上，引导学生注重理解，进而能在具体的语言环境中运用所学的字词句等。“交流与沟通”聚焦学生语文核心素养中的“思维发展与提升”这个维度，紧紧围绕本单元口语交际“聊聊书法”这个话题，创设了具体的交际情境，结合交际内容，学生可以谈一谈自己对某位书法家及书法作品的认识，也可以结合自己的书法实践谈感受和收获。“阅读与表达”中的两篇选文不仅侧重由课内向课外的迁移运用，而且能关照学生语文核心素养中“审美与创造”“文化传承与理解”方面。 3.注重教学评一体化。作业设计紧扣教学目标，通过课后作业进一步检验课堂教学目标的达成情况。将课后评价作为课堂教学的有益补充，两者相得益彰，通过评价，促进教与学的双向互动，双向提升。 设计意图： 1.使同学们认识和读写本单元课文后的一些重点字词，并能够在日常写作交流中使用。 2.使同学们了解日常生活中与戏曲有关的词语，并能灵活运用。 3. 使同学们了解并积累与艺术有关的成语，并尝试运用。 4. 使同学们根据情境展开交流，分点说明，有条理地表达，能对感兴趣的话题深入交谈。 5. 使同学们借助语言文字展开想象，体会音乐之美，体会中华文化之美。 设计特色： 作业设计能仅仅围绕“艺术之美”这一主题，注重语言材料的选择，能紧密结合生活实际，拓展学生的视野，既提倡语言积累，又能注意语言的活学活用，在语言实践中提高学生运用祖国语言的能力（戏曲语言、有关艺术的成语等）。在“阅读与表达”的作业设计中能结合实事，将冬奥会开幕式中的精彩瞬间与本单元的语文要素有机融合，让学生在实践中加深对中华文化的喜爱和认同，培养和增强对艺术的欣赏能力。 设计思路： 本单元围绕“艺术之美”这一主题，对学生进行审美启蒙，培养学生的审美素养。根据本单元的特点，在设计本单元作业上，从单元主题、语文要素和学生能力提升的角度，围绕单元核心任务，设计作业类型，将课前、课中和课后学习有机结合在一起，体现阶梯式的学习过程和分层作业设计的理念，达到“一把钥匙开一把锁”的效益，体现了作业设计的趣味性、自主性、实践性、综合性，更好地提升学生语文核心素养，在“减负”中达到“提质”与“增效”。 作业设计从两个角度完成，主线是从单元人文主题“艺术之美”的角度设计，分成三个小主题，分别为：感受艺术之美、感悟艺术之美和创造艺术之美，三个主题是逐层深入地引导学生体会艺术的独特魅力，落实了单元的两个语文要素：1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美；2.写自己的拿手好戏，并把重点部分写具体。另外，根据“双减”政策下作业设计改革的精神，从能力发展的角度，灵活设计作业类型，既有巩固基本知识与技能的基础性作业，也有注重强调语文素养提升的发展性作业，增加作业的可选择性，学生可根据自身情况选择性完成，促进不同层次的学生都有成功的体验。 作业目标（围绕核心素养展开说明） 1.体会课文是怎样在叙事时展开想象和联想的，能借助文字想象画面，实现文字和声音之间互换，有自己的艺术感悟，体会艺术之美。 2.能借助阅读材料，并结合影视资料，了解京剧的相关知识。 3.能在学习共同体内学会收集、分享、整理资料，有条理地表达自己的感受，比较深入地相互交流彼此感兴趣的话题，培养综合学习能力。 4.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。 5.掌握本单元新出现的生字、生词，做到会认、会读、会写，能够运用到日常交流写作中。 文化自信：认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，提高文化品味，激发对传统文化艺术的热爱。 语言运用：有感情地朗读课文，了解课文中的传统文化艺术有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条理性。 思维能力：展开想象，感受传统文化艺术的魅力。 作业时长（各科作业时长要符合国 家相关要求） 作业内容（具体的作业设计内容及 评价方式） 从单元人文主题“艺术之美”的角度设计，分成三个小主题，分别为：感受艺术之美、感悟艺术之美和创造艺术之美。 主题一：感受艺术之美 任务一：感受课文中的艺术之美 1.艺术犹如一颗颗璀璨的明珠，无时无刻不焕发出夺目的光彩。那一首首优美动听的曲子，那一幅幅