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托盘天平的使用--第1页 教师姓名 王朕 单位名称 填写时间 学科 初中物理 年级/册 八年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第六章第1节质量 难点名称 托盘天平的使用 本节是教材的第六章第一节，着重加深了对物质世界的探索，物体的质量 是初中物理力学中的根本物理量之一，既十分抽象又十分重要，而作为实验室经 常使用的测量工具——托盘天平。天平的使用方法就显得尤为重要了。天平是比 从知识角度分析为 拟精密的测量工具，对它的认识构造，铭牌，读数，考前须知，使用规那么等， 什么难 内容较多。特别是使用规那么分使用前的天平的调节，到使用时的“称〞“读〞 “收〞是教步骤多而细，是教学的重点。但学生真正在操作起来很容易犯错，有 一定的困难。例如1天平的读数，局部同学不知是看游码的左线导致出错。2天 平调节时不注意游码归零。3称量时不注意左物右码等。 难点分析 八年级学生的能力开展水平不平衡，形象思维能力较强，抽象逻辑思维不高， 总结归纳能力较弱。日常生活中对质量的概念有一定的了解，但对它的实验室测 量工具托盘天平，八年级学生是第一次接触比拟陌生。因为天平是精密的测量 从学生角度分析为 工具，使用起来要十分仔细，所以对它的认识很重要，使用它的考前须知更不能 什么难 忽略，使用方法内容较多，学生掌握起来有一定难度。在操作过程中时常犯各种 错误。例如 1天平的读数，局部同学不知是看游码的左线导致出错。2天平调节 时不注意游码归零。3称量时不注意左物右码等。 1、讲授法：介绍托盘天平的构造，铭牌，考前须知 2、示范性实验法：托盘天平的使用方法和读数， 难点教学方法 3、归纳小结法：托盘天平使用方法的“放〞“移〞“调〞“称〞“读〞“收〞进行小结，并编写 口诀 4、例题练习法：学以致用，对学生所学知识进行检测 教学环节 教学过程 出示两张图片：不同价格的马铃薯片 有没有想吃呢？同为大波浪薯片 为什么标价不同？，8.8元比6.3元贵啊。请您再 仔细看。，秘密在这里，原来是他们的净含量不一样。，一包是70 克，一包是 145克。什 导入 么是净含量呢？能量是指除去包装后内装商品的质量。 实验室里怎样测量它的质量呢？有一种测量工具，它的名字叫托盘天平下面我们来学 习它。 托盘天平的使用--第1页 托盘天平的使用--第2页 (设计意图)从生活走向物理，从价格的不同，原因是净含量不同，引出质量及质量的测量工具--托盘 天平 一、托盘天平的构造 教师介绍托盘天平的构造：分度盘， 指针，横梁，标尺，游码，底座，托盘，平衡螺母， 砝码。 知识讲解 (设计意图)学生分清托盘天平的的构造，各部件的名称，才能进行后面知识的学习 〔难点突破〕 二、铭牌 天平底座上有一个名牌。有称量和感量，那么什么叫称量和感量呢？