外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计.docxVIP

Module 5 Unit 1 How many? 一、教学目标： 1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five,six,seven,eight 词汇，会运用How many 语句结构并能运用 1—8 数字进行回答。 2、听懂并说出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。 3、会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR 活动“point to…”。 4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。 5、能对one，two，three，four，five,six,seven,eight 进行正确的英语发音，并运用这8 个数量词正确描绘事物的数量。能运用How many？语句结构询问事物的数量。 6、能运用one，two，three，four，five,six,seven,eight 数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。 7、通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five,six,seven,eight 八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。 二、教学重点： 1、听懂，会读，会one，two，three，four，five,six,seven,eight 词汇。2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。 三、教学难点： 1、three 的正确发音，尤其注意th/θ /的发音。2、five 的正确发音，尤其注意v/ν / 四、教学过程： 1、启动：（5 分钟） 活动 1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习 活动 2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black 表示颜色的词汇。 活动 3：唱前一课chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活动 4：学生运用It’s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR 活动“point to…”。2．导入：（2 分钟） 告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！ 3．呈现：（5 分钟） 播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求 学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？） 教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。 教师头戴Panpan 头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在 讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，How many…？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。 （注：用同样的方法教授two，three，four，five,six,seven,eight 词汇） 4、操作与指导：（15 分钟） 教师将 5 个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读,并运用“男儿当自强”的曲调， 将 5 个数字当作歌词，使学生熟悉one，two，three，four，five,six,seven,eight 词汇的发音。 五人一小组选择 1-5 中自己喜欢的数字，并以数字为名字向小组成员做自我介绍。 邀请学生进行配对游戏，将1-8 之间的 8 个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。 指导学生完成课堂活动用书中的活动1。 教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How many？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four， five,six,seven,eight 来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好奇心理。 5、完成运用任务：（10 分钟） 运用任务 1：运用词汇图认知one，two，three，four，five,six,seven,eight 词汇，教师组织“What’s missing？游戏。 游戏规则：邀请 8 位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的卡片。 one，two， open your eyes 的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。