推动学生自主学习.pdfVIP

随着新课改的实施, 初中英语教学定式规律也在进行着转变, 课 堂开始呼吁教师和学生之间进行有效的对话, 所以作为教师来说则 不应该只是强调“教”, 还应该强调学生的“学”。但是从初中英语 教学实践来看, 学生自学效果并不理想, 那教师应该如何去提高学生 自主学习的能力呢？ 首先，教师要明确新课改对学生学习方式进行转变。当前新课改 下初中英语学习方式正在进行着真正的改变, 那么改变的过程是与 学生配合、教师引导分不开的。新课改要求学生要成为课堂的真正主 人, 所以教师应做到以下几点: (1) 为学生提供出适于转变学习当时 的教学版本, 设计好课程环节以及教学目标。 (2) 新课改要求下教师 和学生实际上是处于平等、民主的教学、学习环境中的, 那么教师则 应该在学生自主学习中做好有效的指导工作。(3) 教师为学生创设出 更好的学习环境, 实际上就是在创设好的教学环境, 所以教师则应该 从当前学习状态出发, 找出和当前学生实际相契合的学习方式。 其次，教师还需要根据实际情况传授给学生合适的学习方法。教 师应该提前在课前就做好以“学”为思路来的教学设计, 但实际上在 初中英语教材当中有的课程是比较适合进行该种方式的学习, 但是 有些则不适合, 教师就可以做好鉴别工作, 选取出能够实施自主学习 的课程。在课下备课阶段准备一些学生感兴趣的内容, 也可以让学生 依据预习课题进行自学资料的准备, 然后在课上进行展示, 那么教师 应尽量的少讲, 但是在必要的知识补充以及知识的讲授也是不可或 缺的, 而不能一味的强调学生的发言。 再次，给予学生进行自主学习的权利。教师应该在课上给与学生 更多的自主学习权利, 教会学生进行自主性思考、自主读书, 使其能 够敢于在课上进行意见的表达、以及提出不同的想法。比如在某节课 上, 学生根据教师在课下所留下任务进行资料的搜索, 然后在课上进 行组内讨论, 进而提炼出英语知识的关键点的, 实际上这一过程就是 自主权利得到赋予的过程, 这也正好与新课改的要求实现了契合。 最后，依据课程制定出多元化的有效评价方式 自主学习实施的时候课堂评价主体已经不仅仅应该是教师, 还 应该有学生。新课改下则要求侧重进行学生评价, 作为教师则应该对 学生评价的有效性和真实性进行督促, 保证所有的学生都能够参与 评价以及被评价。评价内容也应该向着多元化的方向发展, 例如教师 在对学生英语作文进行评价的时候, 可以用这样的评价 “非常新颖, 让人眼前一亮!”、“文笔非常优美, 让我感同身受!”这样一句句短小 但是却暖入心扉的评价, 使