童谣在幼儿教育中的应用意义分析.pdfVIP

在学习传统童谣的基础上，老师还可以带领幼儿自己进行童谣的创编。幼儿 自己讨论创编而来的童谣使得其更加的容易被其所接受学习，另外根据自己情况 创作的童谣在一定程度上也更加的贴近和符合幼儿的生活。幼儿在玩中学，在学 中玩，无疑可以保持极大的学习兴趣和学习热情。而通过自己创编童谣，可以从 小就培养幼儿的思维进行发散，对其以后的生活和学习起到积极的影响。 3.提高幼儿的表演能力 语言美的表现形式之一就是“表演”。而毫无疑问应用于幼儿教育各方面的 童谣是极富有语言美的文学形式。表演不仅仅是肢体上的动作，对于幼儿而言表 演更多的是语调的变化。通过对童谣的学习，幼儿来背诵童谣时会不由自主的加 入 自己的感情，再通过老师的教导使他们在说童谣时注意语气和语调的变化，用 自己声音来展现独特的童谣魅力。童谣的学习，可以使得幼儿在通过自己和小伙 伴们一起的表演更加理解和感受童谣的趣味和魅力，也可以加强幼儿对于美的感 悟和意境的认知。 4.增强幼儿的逻辑思维能力 幼儿时期是人逻辑思维能力形成的重要时期。此时对幼儿展开逻辑思维教育， 培养和加强其逻辑思维是很有必要的。而大多数童谣都具有邏辑思维严密，结构 完整的特点。这样的童谣，简单且易懂，而且读起来有很强的节奏性。 童谣学习在幼儿教育中的应用可以有效加强幼儿逻辑思维能力的增强。而且 将童谣引入幼儿教育可以增加教育的趣味性。比如时常听到的“爸爸的爸爸叫爷 爷，爸爸的妈妈叫奶奶……”，通过有趣的童谣帮助孩子们理解抽象的知识，简 化语言学习，理解较为复杂的逻辑关系，并且使得幼儿们在学习中获得乐趣。 三、培养幼儿良好的行为习惯 好的童谣不仅是心灵鸡汤，能滋润孩子们的心灵，还能帮助他们健康成长。 幼儿时期也是培养儿童形成良好行为习惯的重要时期。好的童谣中蕴含着善良纯 真的美好思想感情和 良好的行为习惯以及高尚的道德品味。童谣在幼儿教育中的 应用对幼儿的文化知识教育和身心发展均有积极作用。 民间童谣对于幼儿语言、行为习惯、道德情感等的培养都能起到良好的启蒙 作用，不仅能帮助儿童辨别好坏，而且能自觉形成好的行为习惯。我们以一首童 谣为例，“上学校，不迟到，学习用品准备好； 少先队，儿童团，领巾标志佩 2 带好；这首童谣包含众多生活学习行为规范，引导幼儿做到规范自己的行为，使 自己的行为符合歌谣中的描述，将好的行为习惯融入到童谣中来，再通过童谣的 传唱使得幼儿在学习过程中自然而然的学会用童谣中的行为来规范自己的行为。 四、结束语 童谣是一种及其适合应用于幼儿教育的优良教育资源，它们不仅具有丰富的 趣味能使得幼儿在学习时能较为容易的接受学习，而且具有丰富的知识，是一种 让幼儿喜闻乐见的传递方式。在幼儿在兴趣与好奇心的作用下更好的学习童谣中 所表达的意义。在幼儿理解层次和接受水平的基础上，能够对幼儿成长起到很好 的帮助作用。童谣在幼儿教育中的应用是极具意义的，而且在潜移默化 中将童谣 渗入到了教学中。 3