基于认知加工层级，设计数学探究性作业——以《交换律》一课的作业为例-来源：教育视界（智慧教学版）（第2021004期）-江苏凤凰教育出版社有限公司.pdfVIP

基于认知加工层级，设计 数学探究性作业 ——以《交换律》一课的作业为例 刘善娜 摘 要： 作业是教师引导学生自主开展的学习活动。设计并实施促进理解、展示思维过程的 数学探究性作业，需要明晰该作业在整个学习过程中的作用。通过对教材中《交换律》 现有习题的认知层级、探究性作业的设计及相应学生作业的分析，可发现探究性作 业对深度认知