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体育游戏在小学体育教学中的融入 伴随着素质教育受关注度的提 高，体育课程在素质教育当中的地 位明显上升，现如今已经成为提高 素质教育效果，引领学生全面发展 当中不可忽视的一部分。体育教育 的重要目标在于强健学生的体魄， 增强学生体质健康水平，同时促进 学生身心和谐发展，最终为学生的 全面素质养成提供保证。过去单调 乏味的体育教学模式，并不能够增 强学生的学习兴趣，也会制约体育 教学目标的实现。而在体育教学当 中巧妙融入体育游戏活动，则可以 极大程度上优化课堂环境，丰富体 育内 容，顺利达成素质教育目标。 对此体育教师要正确认识体育游戏 的应用价值，并用游戏化方法改进 和优化体育教学，推动体育教育高 效化发展。 一、利用体育游戏创新导入 环节 在体育教学当中，不少教师面 临的一个巨大难题就是运用怎样的 方法导入来吸引学生注意力，确保 体育教学活动的顺利开展。过去教 师往往是在完成了基本的准备工作 之后就直接步入到体育理论讲解和 技能训练环节，导致整个活动的衔 接效果受到影响，也因为整个过程 枯燥乏味而影响到学生的学习动 力。 为了改变体育教学导入乏味无 趣的情况，教师可以把体育游戏作 为一个重要的导入策略，注意根据 课程 教学要求，设置高质量的体育 游戏活动，并做好器材的选择、游戏 安排、时间分配等相关工作。例如， 在教学短跑时，教师在导入环节可 以设计 100 米障碍接力的游戏活动， 注意在游戏之前准备好路障、凳 子、 绳子、水、杯子、量杯等相关道具，并 在游戏之前做好道具布置，然后确 定出游戏规则: 对学生进 行合理分 组，每组 4 名成员，赛前每队选出一 名队员站于起跑线，在听到教师的 发令声之后迅速奔跑， 跑的过程中 要钻过绳子、跳过凳子，围绕路障跑 一圈儿，并在拿到装满水的杯子之 后快速跑回倒到量杯 当中，在小组 比完之后，对各组量杯内的数值进 行阅读。这样的导入游戏非常新颖 和独特，可以让学生 获得良好的参 与感，也可以让体育活动更加丰富 和精彩。 二、利用体育游戏优化教学 训练 体育游戏受欢迎度极高，尤其 是在小学生群体当中，游戏因为符 合小学生的天性，可以满足学生对 学习的期待和要求而备受学生欢 迎，学生也在游戏当中感受到了学 习的乐趣。把体育游戏融入体育教 学 的不同环节，是提高体育教学质 量的一个重要方法，不过体育活动 的安排必须要合理适当，不能突兀， 也不能够一味强调游戏而忽视体育 教育本身的功能。要是可以用体育 游戏来优化学生的学习体验，调动 学生的学习积极性，但是不能够让 体育游戏成为单纯的娱乐活动。在 体育技能的训练环节，教师可以引 入新颖有趣的游戏，保证学生的综 合训练效果改变过去体育训练乏味 枯燥的情况。比如在练习投掷时， 教师就可以在训练活动中引入投掷 游戏，选择一个可以确保安全以及 练习效果的物体，看哪个学生可以 把物体投掷的更远，同时要保证投 掷动作规范准确，能够标准投掷且 投资更远的学生可以获得胜利。这 样每个学生都会踊跃参与到投掷训 练当中，确保训练活动的顺利开展， 同时也可以避免学生产生不良的 学 习体验。 三、利用体育游戏提高配合 能力 体育教育不仅要关注学生体育 素质的培养，还需要重视学生体育 精神和道德品质的培育，这是立德 树人得以在体育学科中落实的必然 要求，同时也是体育核心素养教育 渗透 的 实 际 需 要。在 体 育 教 学 当 中，学生必须具备的体育道德素质 就是协调配合以及团结合作精神， 而且有很多的体育项目都 需要学生 通过合作的方式完成，这就给学生 体育精神品质的培养创造了良好条 件，也给教师引入体育游 戏提供了 方向。教师可以精心选择具备代表 性的体育游戏，在训练学生身体素 质的同时，增强学生的团 队合作能 力，强化学生的集体荣誉感，用游戏 给学生的体育学习增添色 彩。例 如，在体操学习当中， 为了提高学生 的身体协调能力，提高学生对体操 知识技巧的掌握水平，教师就可以 引入两人三足的游戏 活动训练学生 与人沟通合作的能力。在游戏活动 当中，学生需要同心协力，坚定不移 保持良好的团队协 作，顺利达成目 标。学生的体育精神和道德品质可 以在这一过程当中得到充分的锻 炼，确保体育教育的 实施效果。 四、利用体育游戏发 展课外 体育 伴随着体育教育的蓬勃发 展， 体育活动在校园当中的受关注度越 来越高，尤其是随着终身体育意 识 在课程教学当中的深入推进，让体 育成为学校活动的一个组成部分已 经非常必要。阳光体育运动如今 已 经在学校当中全面推进，而在这一 过程当中，就可以把体