《品德与社会》教案【优秀9篇】.docxVIP

《品德与社会》教案【优秀 9 篇】 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累 教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？我的 小编精心为您带来了9 篇《《品德与社会》教案》，希望能够满足亲的需求。 《品德与社会》教案 篇一 教学目标： 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学准备： 了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学活动： 一、导入 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 二、阅读与讨论 1、教师朗读教科书第 7 页上方的课文。 说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特 殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问 题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。 2、请学生阅读教科书第 7 页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想 法？ 三、阅读与思考 请学生自己阅读并且思考教科书第 8—9 页中的内容，然后自由讨论，要求每个 学生的发言要结合第 8—9 页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1、他们为什么这样做？ 2、这样的。做法，给自己带来了什么？ 3、这样的做法，给别人带来了什么？ 4、这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四、教师 教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行，鼓励 每个学生做一个诚信的人。 《品德与社会》教案 篇二 一、教学目的 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同 商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。 二、教学重难点 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同 商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 三、教学时间一课时 四、教具准备 灯片、投影仪 五、教学过程 ( 一) 直接导入 今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。 (抽生说说自己是怎样理解 的) (二) 教学内容 1、“理解和寻找” 让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香 的芝麻“ ，表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人 夸过，填好表格。 2、引导观察被忽略的问题。 自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作 好记录，填好表格。 3、交流采访结果。 把同学们采访的`来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎 样，作为评选优秀小主人的依据。 4、开展评选优秀小主人的活动。 让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。 (兴趣小组的活动、雏鹰 假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等) 5、开展好“送你一个微笑“活动 1) 创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让 学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？ 2) 结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？ 3) 制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。 4) 拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐 中成长。 《品德与社会》教案 篇三 教学目标： 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范 20 条”等学校规则内化。 教学过程： 1、创设情境导入。 教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一 句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游 戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游 戏的体会。 教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。 (把师生共同制定的规矩板 书) 然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求： “请你向大家介绍一种自 己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 ”教师解释说明，游戏中的规 矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。 学生做游戏。 学生发言。 (由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。) 学生共同制定 “传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。 学生发言。 人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验 “规矩”