核心素养目标人教版二下第一单元第4课时《火车咔咔咔》《开火车》教案.pdf

欣赏《火车咔咔咔》+编创《开火车》教学设计 课题 欣赏《火车咔咔咔》+编创 单元 第一单元 学科 音乐 年级 二年级 《开火车》 《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲,由马林巴合奏的双主题变奏曲。 引子部分,沙槌模仿车轮行进的节奏，由慢渐快、由弱渐强。接着在密集的鼓点节奏衬 托下,汽笛长鸣,仿佛一列火车缓缓驶出了站台。 教材 接着出现了欢快的第一主题。打击乐器沙槌以密集的节奏衬托,主题旋律在较高的音区 分 进行,表现了乐曲欢快的情绪,仿佛火车驶出站台、行进在广阔的原野上。 《开火车》是一条节奏童谣，同时也是一条编创练习，其编创的形式与《山谷回音》 稍有不同: 《山谷回音》是运用重复的手法，而《开火车》是根据教科书呈现的固定节奏, 运用节奏填空的方式完成，可以有不同的组合。 1.审美感知：欣赏乐曲《火车咔咔咔》，记忆乐曲的第一主题,听辨不同的乐段。 2.艺术表现：让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。 学习 3.创意实践：在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受 目标 音乐的力度，并随歌曲创编有趣的动作。用指定的节奏完成编创活动—— 《开火车》。 4.文化理解：聆听歌曲，培养对音乐的浓厚兴趣，感受乐曲表现的欢快情绪。 重点 欣赏乐曲《火车咔咔咔》，掌握创编《开火车》的方法。 难点 听辨不同的乐段，感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课堂导入 思考交流 通过思考，引导 1、视频导入 学生思考问题 学生探究课题。 教师：同学们，一起看下面的小动画，想一 ，引发对课题 想动画讲了什么内容？（播放视频） 内容的兴趣。 生：（举手作答） 师：同学们的都说得很好，你们见过或者坐 通过观看视频， 过火车吗？它是什么样的，谁能给老师形容 引出课题 激发学生的学习 一下呢？ 兴趣，引出火车 生：见过，火车很长很长，有很多车厢连起 的话题。 来的。 齐读课题 板书课题：《火车咔咔咔》 讲授新课 （一）欣赏《火车咔咔咔》 1、歌曲导入。 一边听音乐一边思考问题。 （1）乐曲展现了一幅什么情景？ 火车驶出站台、行进在广阔的原野上 学生聆听音乐 通过对问题的思 （2 ）全曲一共有几个乐段？ ，初步欣赏乐 考引导学生发挥 一共有九个乐段 曲《火车咔咔 联想，了解乐曲 （3 ）你从乐曲中感受到了什么情绪？ 咔》。