数的整除专题讲解.docxVIP

反之，则称为不能整除，用“”表示，如 反之，则称为不能整除，用“ ”表示，如 7 15. 数的整除问题包括丰富的内容，这个知识点对思维技巧性有很强的要求。数的整除问题是小学数学中的重要课题，也是小学数学竞赛命题的内容之一。 【必会知识点】 【概念】 1、整除 整数a 除以整数b(b≠0)，所得的商正好是整数而没有余数时， 我们就说a 能被 b 整除(也可以说b 能整除a)，记作 b︱a． 如:15÷5=3，所以 15 能被 5 整除(或 5 能整除 15)，记作 5︱15． 如果整数 a 能被整数 b(b≠0)整除，则称 a 是 b 的倍数，b 是 a 的约数．如 15 是 5 的倍数，5 是 15 的约数． 特别的，注意0÷b=0(b≠0)，所以说零能被任何非零整数整除， 零也是任何非零整数的倍数． 还有 0÷1=0，所以说 1 能整除任何整数，1 是任何整数的约数． 如果 a,b 除了 1，没有其他的公约数，则称a,b 互质，记作：（a,b） =1 因为整除均在整数范围内考察，所以以下所指之数不特加说明均指整数． 因为符号“∵”，所以的符号“∴”； 【整除性质】 （1） （1）如果数 a、b 都能被c 整除，那么（a+b）与（a－b）也能被 c 整除。即 如果 c︱a，c︱b，那么 c︱(a±b)． （2）如果数 a 能被自然数b 整除，自然数b 能被自然数 c 整除， 则数a 必能被数 c 整除。如果b︱a，c︱b，那么c︱a． （3） 若干个数相乘，如其中有一个因数能被某一个数整除，那 么，它们的积也能被这个数整除。如果（abc……），并且 m︱c， 那么m︱（abc……）． （4）如果一个数能被两个互质数中的每一个数整除，那么，这个 数能被这两个互质数的积整除。反之，若一个数能被两个互质数 的积整除，那么这个数能分别被这两个互质数整除。 如果b,c 互质，并且b︱a，c︱a，那么 bc︱a． 例如：如果 3∣12，4∣12，且(3，4)=1，那么(3×4) ∣12． 反之，如果bc︱a，那么b︱a，c︱a． （5）a 个连续自然数中有并且只有一个数能被a 整除。 如果数a 能被数b 整除，那么am 也能被bm 整除． 如果 b｜a，那么bm｜am（m 为非 0 整数）； 如果数 a 能被数 b 整除，且数 c 能被数 d 整除，那么 ac 也能被bd 整除．如果 b｜a ，且d｜c ，那么bd｜ac； 【整除判断方法】 1、常见数字的整除判定方法 一些质数整除的数字特征 (约数只有 1 和它本身的数，称为质数)： 能被 2 整除的数，其末位数字只能是 0，2，4，6，8； 能被 3 整除的数，其各位的数字和能被 3 整除； 能被 5 整除的数，其末位数字只能是 0，5； 【第二种方法】若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位数的2 倍，如果差是 7 的倍数，则原数能被7 整除。如果差太大或心算不易看出是否 7 的倍数， 就需要继续上述【截尾、倍大、相减、验差】的过程，直到能清楚判断为止。例如，判断 133 是否 7 的倍数的过程如下：先截取末位 3，再用剩下的 13 减去 3 的 2 倍，判断差，即 13-3×2=7，所以 133是 7 的倍数; 【第二种方法】若一个整数的个位数字截去，再从余下的数 中，减去个位数的2 倍，如果差是 7 的倍数，则原数能被7 整除。 如果差太大或心算不易看出是否 7 的倍数， 就需要继续上述【截 尾、倍大、相减、验差】的过程，直到能清楚判断为止。 例如，判断 133 是否 7 的倍数的过程如下：先截取末位 3， 再用剩下的 13 减去 3 的 2 倍，判断差，即 13-3×2=7，所以 133 是 7 的倍数; 又例如判断 6139 是否 7 的倍数的过程如下：613-9×2=595 ， 59-5×2=49，所以 6139 是 7 的倍数，余类推。 能被 11 整除的数，其末三位与前面隔开，末三位与前面隔出 数的差(大减小)能被 11 整除(即qponm?cba 能被 11 整除，11︱cba - qponm? 或 11︱qponm? cba )， 【第二种方法】奇数位数字之和与偶数位数字之和，所得的差能被 11 整除； 【第三种方法】除上述方法外,还可以用割减法进行判断.即:从一个数里减去 【第三种方法】除上述方法外,还可以用割减法进行判断.即:从一 个数里减去 11 的 10 倍,20 倍,30 倍……到余下一个 100 以内的数为 止.如果余数能被 11 整除,那么,原来这个数就一定能被 11 整除. 如:判断 583 能不能被 11 整除，用 583 减去 11 的 50 倍(583-11 ×50=33)余数是 33, 33 能被 11 整除,583 也一定能被