初中语文新课标(2022年版)理论测试题.pdfVIP

初中语文新课标（2022年版）理论测试题 （一）前言 一、 填空题。 1. 习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。 2. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家 意志，在立德树人中发挥着关键作用。 3. 义务教育阶段时代新人培养的具体要求是有理想、有本领、有担当。 二、 简 题。 1. 义务教育语文课程标准 （2022年版）的指导思想是什么？ ：习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方 针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人 民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强 体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世 界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适 应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发 展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2. 义务教育语文课程标准 （2022年版）的修订原则是什么？ ：坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。 3. 义务教育语文课程标准 （2022年版）较2011年课标，有哪些主要 变化？ ：主要变化：（一）关于课程方案：一是完善了培养 目标；二是优化 了课程设置；三是细化了实施要求。（二）关于课程标准：一是强化了 课程育人导向；二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量标准； 四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。 （二）课程性质、课程理念 一、填空题。 1. 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重 要组成部分。 2. 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性ABB课程。 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 3. 义务教育语文课程围绕立组k根本任务，充分发挥其独特的育人功 能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为 目的，以识字与写字， 阅 读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建 素养型课程目标体系。 4. 学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特突出不同学段学生核心 素养发展的需求，体现连贯性和适应性。 5. 义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学,全面 落实语文课程目标。 6. 语文课程围绕核心素养,体现课程性质，反映课程理念，确立课程目 标。 7. 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关 键能力，是课程育人价值的集中体现。 8. 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中 积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言 运用、思维能力、审美创造的综合体现。 9. 文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。 10. 语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和 整合，初步具有良好语感 1】.思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳 判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维 和创造思维。 12. 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品， 获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字 表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的 审美观念。 13. 义务教育阶段课程标准依据左三学制设定学段要求。 14. 第四学段要求累计认识常用汉字3500个左右。阅读一般的现代文， 每分钟不少于500字，课外阅读总量不少于260万字。 二、简 题。 1.语文学科的核心素养包括哪四个方面？它们之间关系如何？ ：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动 中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语 言运用、思维能力、审美创造的综合体现。核心素养的四个方面是一个 整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发 展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学 习运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。语言文字既是文 化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文 化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文 化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实 现。 2.