七年级上册生物与环境组成生态系统.pptxVIP

七年级上册生物与环境组成生态系统第1页/共37页第2页/共37页第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第二节 生物与环境组成生态系统第3页/共37页想一想，议一议下图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？第4页/共37页1、未加网罩的天然草原牧草生长良好，为什么？ 2、这个实例说明了什么？ 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。生物与环境是一个不可分割的整体。第5页/共37页(一)生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。第6页/共37页一片森林都是一个个生态系统一片草原一块农田一个湖泊第7页/共37页试一试：判断下列选项中，哪些是属于生态系统？一个湖泊一群鱼一块农田一片森林一个水族箱一群人第8页/共37页植物非生物部分生物部分动物细菌、真菌二、生态系统的组成一片树林中有哪些生物？树草害虫鸟细菌蘑菇阳光、空气、水等第9页/共37页二.生态系统的组成植物角色：生产者职能： 能利用光能制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。第10页/共37页动物角色：消费者职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食食物中的物质和能量流入动物体内第11页/共37页角色：分解者真菌职能：能够把有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。蚯蚓、秃鹫（秃鹰）、乌鸦等也是分解者细菌第12页/共37页2、非生物部分：光、空气、水等第13页/共37页资料分析（课本第20页）分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。腐烂的树干上长出许多真菌啄木鸟在树干上找虫吃第14页/共37页?1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗？?3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ (吃与被吃的关系)（树桩最终被真菌分解消失）（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）第15页/共37页被取食被捕食消费者消费者被分解被分解生产者被分解产生的无机盐被吸收分解者相互依存相互制约生产者、消费者和分解者的关系示意图第16页/共37页（三）食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。第17页/共37页动动脑“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么现象？捕食 写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。食物链表示方法：第18页/共37页 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者生产者树叶蝉黄雀螳螂第三营养级第四营养级第二营养级第一营养级1、从生产者（植物）开始。写法要求：2、以消费者（动物）结束。3、箭头从被吃指向吃。第19页/共37页观察与思考（课本22页）：图中的食物链有几条？写出最长的一条食物链的写法：1、开始于生产者，结束于最高级的消费者2、从左往右写，箭头指向捕食者3、食物链中只包括生产者和消费者第20页/共37页你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？921468357第21页/共37页吃虫的鸟猫头鹰蛇猫头鹰兔狐吃虫的鸟蛇狐猫头鹰猫头鹰青蛙青蛙猫头鹰猫头鹰蛇猫头鹰鼠蜘蛛食草昆虫草第22页/共37页在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。食物网生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的思考： 生态系统中物质（有机物）的来源是？ 生态系统中能量的来源是？第23页/共37页被取食被捕食消费者消费者被分解被分解生产者被分解产生的无机盐被吸收分解者第24页/共37页分析思考：（1）此生态系统中各种生物的数量哪个最多，哪个最少？为什么?生产者最多,初级消费者其次,二级消费者第三,三级消费者最少。由食物关系所决定。第25页/共37页（2）如果植物体内有机物和固定的太阳能是相同的，你认为通过哪一条食物链，鹰获得的能量较多？在食物链中，经历的环节越少，处于食物链最顶端的生物（如鹰），获得的能量就越多。第26页/共37页（3）如果受环境污染，重金属元素进入土壤，并能被植物吸收，且又不能被各种生物排出体外，你认为在此生态系统中，最终在哪一种生物体内该重金属的含量最高？鹰。鹰会吃掉许多兔、鼠、蛇，这些动物体内的有毒物质都积累在鹰体内，导致鹰体内的有毒物质积累得比其他动物多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积的越多。第27页/共37页（4）如果有人大量捕杀鹰，哪一种生物的数量可能会发生变化？如果破坏草，又发生怎样的变化？去除食物链顶端的生物，对生态系统的影响相对较小。经历一定时间后，生态系统的其它成分一般可以恢得正常水平。一个生态系统中，生产者一旦被彻底毁坏，其后果是毁灭性的，即各种消