初中语文 信息技术2.0在初中语文教学中的作用探讨 论文.docxVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 信息技术2.0在初中语文教学中的作用探讨 摘要：信息技术2.0是在课堂教学信息化基础上发展起来的，“互联网+教育”的创 新型变革。信息技术2.0凸显了以生为本、全面发展、协同合作的优势，能推动初中语 文教学提质增效，更好地唤醒学生学习参与的热情。信息技术2.0带动下，教师要善于 依托互联网技术的应用为学生搭建自主学习平台，优化课堂教学过程，服务学生学习提 升。通过智能交互设备的应用，培养学生自主思维，推动课内课外有机联动，指引学生 学习反思，丰富积累，促进初中语文混合式教学精彩呈现。 关键词：信息技术2.0;初中语文；教学；作用 语文是影响学生一生学习成长的核心学科，语文学科不仅具有工具性价值，同时在 提升学生人文素养，培养学生学习能力，促进学生创新发展等多方面具有不可替代的价 值。新的时代背景下，初中语文课堂教学要借助信息技术2.0的东方，迎合新时代的教 育需求，以生为本创新变革，推动精彩课堂有效构建。 一、信息技术2.0应用于初中语文授课的必要性分析 1. “互联网+教育”的智慧驱动 伴随科学技术的不断发展，当前“互联网+教育”已成为课堂教学新模式，教师不 仅要在课堂上成为学生的指导老师，更要依托课外时间与学生多元互动。引领他们学习 新知识，思考重难点，进行充分的互动探究、讨论交流。通过智能化技术的应用，让学 生学会运用多元工具实现有效学习。信息技术2.0教育背景下，初中语文教学不仅局限 于课堂，更可以以网络为依托，让学生随时随地反复多次学习，满足学生个性学习需求， 通过移动式学习，提升学生学习进取心。“互联网+教育”的智慧驱动下，教学形态呈现 出极大的开放性。除了学习教师所推送的资源之外，学生可以以网络为依托，获取丰富 新鲜学习资源，与教师及其他同学落实研究互动，也可以借鉴其他教师的教学模式，推 动校际资源的创新型应用。 2.学生个性化学习诉求的有效彰显 信息技术代表着先进生产力的重要发展方向，信息技术2.0助力之下，学生的学习 需求表现出诸多新变化。通过信息技术2.0的应用，唤醒学生学习探究欲望，鼓励学生 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2 之间开展多种形式的学习交流，推进教学做合一。让课内学习、探究性学习、合作互动、 自主创新有机交融，满足学生个性化学习需求的同时，进一步提高语文教学综合效率。 依托信息技术2.0的应用，学生可以借助一些移动APP 实现有效预习，还可以与自身生 活经验相结合，推动学生实践探究，丰富发现。以互联网为依托，针对一些重难点内容， 鼓励学生开放性学习，全员参与，探究互动，优化学生学习体验。 二、信息技术2.0在初中语文教学中应用步骤 1.创导移动式学习，培养学生良好预习习惯 初中阶段课程学习节奏明显加快，在正式授课落实之前，培养学生良好的预习习惯， 对课堂教学顺利推进具有重要助力作用。在语文课前预习落实环节，除了让学生快速阅 读文本、了解故事梗概之外， 一些基本的文题解读、作者信息、字音词义、主题概述以 及文章结构等都需要引导学生有效了解。信息技术2.0助力之下，教师可以将预习环节 有效前置，让学生通过移动APP, 实现高效精准预习，推动学生良好学习习惯养成。 以移动APP 落实学习过程，让学生学会在预习的过程中快速阅读，并能迅速提取 字里行间的主要信息，可以训练学生，会用自己的语言概述故事，摘取要点，提高学生 文本阅读的速度能力。以《驿路梨花》这篇课文为例，在课前预习微课设计的过程中， 就要引导学生对一些基本知识点有效掌握。如“驿路”是什么意思，为学生延伸一些文 学常识，再让学生思考一下“梨花”在文中指代了哪几个层面的意思，鼓励学生发散思 维大胆创新，从自然、人物及精神象征等多个方面有效思考。针对作者彭荆风也可以在 微课中为学生有效介绍，帮助学生彭荆风的创作风格及一些代表作。 借助移动APP, 教师还可以为学生思考一些思考性问题，为课堂预热。如开篇的环 境描写对于整个故事推进有什么作用?小茅屋的主人为工人准备了哪些必需品?24段 中的语言描写属于什么记叙顺序，在行文中起了怎样的作用?小说怎样结束了全篇，具 有怎样的表现力?几个开放性问题在微课结尾处简要提出，并让学生借助APP 小程序 说出自己的回答。微课为学生自主阅读提供学习先导，突破了文学常识、字词的障碍， 同时，巧妙的问题设计能够唤醒学生认知意识。很多问题的答案带有较大的开放性，学 生可以按照自己的理解有效阐述。这既节省了课堂讲解的时间，又能够为学生在课堂上 展示自己的阅读所得做好有效铺垫。精准落实预习过程，可以为学生带来愉悦学习体验。 2.屏幕共享促进生动共读，提升学生文学素养 语文授课落实的