小学语文_一面五星红旗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一面五星红旗》课标分析 【课标表述】 1.有初步的独立识字能力。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。 3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 基于以上的课标表述，我制定了如下【学习目标】 借助拼音认识5个生字、正确读写“背包、系上、处境、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄、耸鼻子、摊开手、竖拇指”等词语。重点读好“背包、系上、处境、趔趔趄趄”等词语的读音，理解“处境”“趔趔趄趄”等词语的意思，观察“鼻”的写法，会写“鼻”这个字。 通过有感情地朗读课文，粗知文章大意。 以多种形式有感情地朗读课文，通过抓重点词句“凝视”、“举”、“趔趔趄趄”等，联系上下文理解课文内容，学习用外在动作表达内心情感的写法。 4.理解课文内容，通过分析老板态度的变化体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 5.展开想象，交流讨论“我”醒来后对面包店老板说的话，练习说话。写一写“我”醒来后面包店老板会对“我”说的话。 《一面五星红旗》教材分析 《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的第二课。本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文渗透着“国际理解”这一大内涵：国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，同时，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 《一面五星红旗》学情分析 《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学习用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。 人教课标版三年级下册第七单元第26课《一面五星红旗》 教学设计 【课标表述】 1.有初步的独立识字能力。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。 3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 【学习目标】 借助拼音认识5个生字、正确读写“背包、系上、处境、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄、耸鼻子、摊开手、竖拇指”等词语。重点读好“背包、系上、处境、趔趔趄趄”等词语的读音，理解“处境”“趔趔趄趄”等词语的意思，观察“鼻”的写法，会写“鼻”这个字。 通过有感情地朗读课文，粗知文章大意。 以多种形式有感情地朗读课文，通过抓重点词句“凝视”、“举”、“趔趔趄趄”等，联系上下文理解课文内容，学习用外在动作表达内心情感的写法。 4.理解课文内容，通过分析老板态度的变化体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 5.展开想象，交流讨论“我”醒来后对面包店老板说的话，练习说话。写一写“我”醒来后面包店老板会对“我”说的话。 【评价方案】 通过学习评价单第一题读词、第二题写字和第三题连词语，落实学习目标1的达成。 通过学习评价单第四题粗知文章大意，落实学习目标2的达成。 通过学习评价单第五题填空，落实学习目标3、4、5的达成。 【教学重点】 1.通过分析“我”的爱国行为理解面包店老板态度的变化。 3. 展开想象，说一说“我”醒来后面包店老板会对“我”说的话。 【教学难点】 通过抓住关键词“凝视”、“举”、“趔趔趄趄”等词语，联系上下文理解课文内容，学习用外在动作表达内心情感的写法。 【课前准备】 多媒体课件、生字贴、红旗贴、田字格、文具 【教学过程】：