核心素养背景下高中英语课后作业设计研究.docxVIP

核心素养背景下高中英语课后作业设 计研究 摘要： 核心素养是21世纪全球教育发展的重要理念和目标，它强调 学生必须具备的核心能力和素质。高中英语课程作为培养学生 核心素养的重要途径之一，其课后作业设计也应与之相适应。 本文在阐述核心素养概念的基础上，探讨了高中英语课后作业 的设计原则和方法，并结合实例进行了详细讨论。通过本文的 研究，可以为高中英语教师的课后作业设计提供一些思路和借 鉴。 关键词：核心素养；高中英语；课后作业；设计 一、引言 核心素养是指学生在知识、思维、情感、品德等多个领域具备 的核心能力和素质，是21世纪全球教育发展的重要理念和目 标。高中英语课程作为培养学生核心素养的重要途径之一，应 当注重课程内容、教学方式、课后作业等方面的设计，以达到 优化学生教育培养效果的目的。 二、 核心素养概述 核心素养包括学科核心素养和综合素质核心素养。学科核心素 养是指学生在数理化、英语、政史地等学科领域必须具备的基 本能力和素质；综合素质核心素养包括学生的思维、情感、品 德、学习能力等多个方面的能力和素质。 三、高中英语课后作业设计原则 1.任务明确，具有针对性和实用性 2.协调教学进程，巩固知识点和技能 3.适当强化自主学习和批判思维能力 4.注重课程体验，激发学生学习兴趣 四、 高中英语课后作业设计方法 1.巩固练习式：针对知识点、语法、单词、听力等方面，通过 习题集、练习册、听力材料等方式进行作业。 2.创新探究式：引导学生通过阅读、写作、口语、听力等多种 方式，推动学生思考和创造性表达。 3.任务拓展式：鼓励学生进行课外阅读、听取英语音频、观看 英语影片等，以延伸课程内容和拓宽学生视野。 五、实例分析 1.任务明确、协调教学进程作业：根据听力材料题目作答，采 用听力题解答+阅读材料题目作答的方式。 2.适当强化自主学习和批判思维能力作业：请学生阅读一篇英 文新闻，以书面形式回答问题，并附带阐述自己的意见。 3.注重课程体验作业：配合教学材料，要求学生观看英文电影 或剧集，进行英文写作或口语表达。 六、总结 高中英语课程课后作业的设计应当紧随核心素养理念，有针对 性、实用性、符合教学进程、强化学生自主学习和批判思维能 力、激发学生学习兴趣等多方面考虑。教师要根据学生的实际 情况和需要，有针对性地进行作业设计和实施，以促进学生核 心素养的全面发展。 在实施高中英语课后作业时，也需要注意以下几点： 1.作业要有明确的目的和要求，避免毫无意义或无从下手的情 况发生。 2.作业量不宜过多，以避免让学生感到疲惫和无所适从。 3.作业要与课堂教学相衔接，避免过于分散和脱离实际。 4.教师要认真审阅作业，及时给予批改与指导，以便学生进一 步巩固和提高。 5.在作业设计中要充分考虑学生的特殊需求，尽量避免给予过 高或过低的要求，保证作业的适宜性和可行性。 总之，高中英语课后作业作为学生巩固知识、提高技能、拓展 视野和激发兴趣的重要手段，需要教师认真对待，精心设计， 全方位引导，从而实现高中英语教学质量的提高和学生核心素 养的全面发展。 6.作业形式多样化，避免过于单一。可以包含选择、填空、解 释、翻译、写作、口语、听力和阅读等多种类型，以便学生全 面掌握和应用各种语言技能。 7.作业涉及到的内容要具有一定的难度和挑战性，尤其是对于 高水平学生，要给予更高的要求和更多的拓展空间，以激发他 们的学习热情和求知欲。 8.作业要有明确的时间安排和截止日期，避免学生拖延或错过 提交时间，对于逾期不交的学生，要给予适当的惩罚和指导， 让他们认识到课后作业的重要性和自主学习的必要性。 9.作业要充分考虑到学生家庭背景和学习环境的差异，避免一 味逐高压低，或者过度重视作业数量而忽略学生的实际情况。 教师要尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们在自由探索和创造中 发挥自己的才华和潜力。 10.最后，教师要坚持课堂作业和家庭作业相结合的原则，让 学生在学校和家庭两个环境中得到充分的练习和提高，同时要 注意及时反馈学生的成果和问题，为进一步提高教学质量和学 生学习效果提供有力支持。 总之，高中英语课后作业不仅是学生巩固知识、提高技能的重 要手段，也是教师引导学生自主学习、培养自信心和独立思考 能力的重要途径。只有我们认真对待，精心设计，全方位引导 和指导，才能真正实现高中英语教学质量的提高和学生核心素 养的全面发展。 11.此外，对于那些有特殊学习需求的学生，教师还应该给予 更多的关注和支持。比如，对于一些身体上或心理上存在障碍、 需要特殊帮助的学生，教师可以根据他们的具体情况设计更为 贴近他们的作业，比如采用更多的口语练习、提高听力水平等， 从而让他们在学习中有更好的体验和成就感。 12.此外，对于那些已经掌握了基本知识和技能的学生，教师 也应该提