科学《认识气温计》教学反思(三篇).pdf

科学《认识气温计》教学反思(三篇)--第1页 科学《认识气温计》教学反思（一） 在第一节课中学生已经学习了解了天气的几个常见要 素，本堂课是具体的展开对天气要素：气温的研究。重点是 要解决学生对气温计结构的认识、正确使用和读数。 在本节课之前，学生对气温计了解较少。温度计当中， 只有体温计孩子们相对熟悉。由于在讲解温度计结构时，我 只让学生了解了温度计的大致结构：液泡、液柱、刻度和单 位符号。对于气温计刻度没有分析，所以在用气温计模型练 习读书时，孩子们对于零上温度就能比较正确的读数，但是 对于零下温度，孩子们对于液面对应刻度的数值上，认识存 在偏差。不少的孩子认为读数依然是从下往上越来越大。所 以建议老师们可以带领孩子们在认识气温计结构的时候，就 让孩子们对于刻度的数值仔细观察。数值是如何变化的，并 进行总结：零上温度，刻度往上数；零下温度，刻度往下数。 并且在气温计模型模拟读书时，反复巩固这一读数规则。 以后几节课的实战经验来看，大部分孩子在改变了教法