2021-2022九年级物理上册培优辅差总结(二篇).pdf

2021-2022九年级物理上册培优辅差总结(二篇)--第1页 九年级物理上册培优辅差总结（一） 这学期我担任九年级50、52班的物理教学。一学期来，可以说 工作紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计 划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创 新”课堂教学模式。同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课 堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。 坚持以人为本，坚决服从学校领导和教导处的管理和领导，工作认真 扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方 式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们 每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思 考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明 晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程 目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标 准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保 证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的无 学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等 方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成 2021-2022九年级物理上册培优辅差总结(二篇)--第1页 2021-2022九年级物理上册培优辅差总结(二篇)--第2页 是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体 备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校 “自主——创新”的教 学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每 个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完 善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾 到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课 水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思 写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困 惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对 今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思 想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分 析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性 “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与 参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。 九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现 学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过 程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了 学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中 有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、 载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这 些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修 2021-2022九年级物理上册培优辅差总结(二篇)--第2页 2021-2022九年级物理上册培优辅差总结(二篇)--第3页 炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力 过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我们在总 结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，