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2021-2022统编版语文七年级上册语文教学工作总结(共三篇)--第1页 统编版语文七年级上册语文教学工作总结（一） 一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的 知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所 得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完 成教学任务。现将工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育 教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教 学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追 求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思 自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展 为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理 念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高 与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的 自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点 篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课 等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教 学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文 实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运 用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生 2021-2022统编版语文七年级上册语文教学工作总结(共三篇)--第1页 2021-2022统编版语文七年级上册语文教学工作总结(共三篇)--第2页 获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和 体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需 的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、 探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、 质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课 堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的 心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探 讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解 所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有 关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照 老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟 进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美 文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综 合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补 充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面， 增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会” 形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时， 我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的 教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学， 课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的 2021-2022统编版语文七年级上册语文教学工作总结(共三篇)--第2页 2021-2022统编版语文七年级上册语文教学工作总结(共三篇)--第3页 亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默 默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难， 或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互