小学数学_圆柱的表面积例3--例4教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《圆柱的表面积》教学设计 教学目标： 1、使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正 确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 2、培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活 地分析、解决实际问题的能力。 3、培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。 教学重点：圆柱表面积的计算。 教学难点：圆柱体侧面积计算方法的推导。 教法运用：本节课我采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。 通过直观演示和实际操作，引导学生观察、思考和探索圆柱侧面积的 计算方法；同时通过多媒体的辅助教学，发挥互联网搜索引擎功能， 使新授和练习有机地融为一体，做到讲练结合，较好地突出教学重点、 突破教学难点。 学法指导：采取引导-放手-引导的方法，鼓励学生积极、主动地 探求新知，运用化曲为平的方法推理发现侧面积的计算方法。 教具准备：圆柱体教具、多媒体课件。 学具准备：圆柱形纸筒 教学过程： 一、检查复习，引入新课 1．指名学生说出圆柱的特征． 2．口头回答下面问题． （1）一个圆形花池，直径是 5 米，周长是多少？ （2）长方形的面积怎样计算？ 3、复习圆柱体的特征 由课件出示圆柱各部分指名学生回答 【设计意图：通过复习，唤醒圆的知识，再次让学生明白圆柱的 特征，为今天新知的学习做好铺垫】 二、引导探究，学习新知 （一）教学圆柱表面积的意义。 设疑：教师出示长方体实物，并让学生回忆长方体表面积的指的 是生么？ 1 生答：六个面的面积总和？ 教师追问：什么是圆柱体的表面积呢？ 板书课题：圆柱的表面积 （学生回答，教师板书：侧面积+底面积×2 =表面积） 要求圆柱的表面积，首先应该计算出它的底面积和侧面积。 （二）教学圆柱体侧面积的计算 1、引导探究圆柱体侧面积的计算方法。 （1）设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？ 想一想，能否将这个曲面转化成我们学过的平面图形，从中思考 发现它的侧面积该怎样计算呢？ （2）学生动手操作。（剪圆柱形纸筒） 课件展示 （3）汇报交流研究结果。（随着学生回答 ） 小结：同学们会动脑，会思考，巧妙地运用了把曲面转化为平面 的方法，探讨发现了圆柱体侧面积正好等于它的底面周长与高的乘积。 (三)教学求圆柱的表面积。 1、设疑：学会了计算圆柱的底面积和侧面积，怎样计算它的表 面积？ 2、学生根据数据进行计算。 3、汇报计算方法及结果，强调单位的使用 【设计意图：教师抓住圆柱表面积中的侧面积是学生学习的难点 这一问题，通过四个层次的学习，有详有略，凸显本节课的重难点。 教师让学生动手操作，经历圆柱侧面展开的过程，通过小组交流讨论， 推导出了圆柱侧面面积的计算方法，有效的培养了学生的动手操作能 力，适时渗透“转化”思想，学生的空间观念和思维能力得到锻炼。】 三、课堂巩固 1、求下面圆柱的侧面积。 （1）底面周长是 1.6m，高是 0.7m。 （2）底面直径是 6dm，高是 5dm。 指名学生板演，其他学生进行评价 2、学以致用 （1）一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面直径是 10cm， 高是 20cm。这张商标纸的面积是多少？ （2）2. 一个圆柱形茶叶桶的圆柱底面半径是 5cm，高是20cm， 2 做这样的茶叶盒要多少平方厘米的硬纸板？ 3、变式练习，能力提升 一个圆柱的侧面积是 188.4d ㎡, 底面半径是 2dm.它的高是多 少？ 归纳思路，总结方法 求一个圆柱的侧面积，需要知道几个量？ 生答：底面周长和