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初中语文教案范例《木兰诗》--第1页 初中语文教案范 《木兰诗》 1. 题目：《木兰诗》 2. 内容： 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军 帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰 无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘 去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战 死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所 欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 3.基本要求 （1）朗读主要语句 （2）分析木兰人物形象 （3）配合板书讲授课程 《木兰诗》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1 / 4 初中语文教案范例《木兰诗》--第1页 初中语文教案范例《木兰诗》--第2页 朗读课文，划分课文结构并理解课文大意，学习互文的修辞手法， 体会木兰的人物特点。 【过程与方法】 通过自主探究，掌握木兰的人物特点，学习互文修辞，详略得当 的写作方法 【情感态度与价值观】 体会木兰所代表着中华民族勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质，体 会诗歌所塑造的巾帼女英雄形象 二、教学重难点 【教学重点】 通过自主探究，掌握木兰的人物特点，学习互文修辞，详略得当 的写作方法 【教学难点】 通过自主探究，掌握木兰的人物特点 三、教学方法 1、讲授法 2、谈话法 3、讨论法 四、教学过程 （一）复习导入 通过复习上节课内容（课文层次），引出问题“木兰替父从军做 了哪些准备” 2 / 4 初中语文教案范例《木兰诗》--第2页 初中语文教案范例《木兰诗》--第3页 引入教学内容，今天就让我们继续来学习《木兰诗》 （二）新授课程 1、整体感知 （1）提出问题，归纳句段 提问方式：“请大家带着这样一个问题朗读课文：木兰替父从军 做了哪些准备” （2）翻译对应句段，引入“互文”的修辞手法 提问方式：“我们都找到‘东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭’，谁来翻译一下呢” （3）巩固提高，寻找同类语句 提问方式：“细心的同学不难发现，文中多处运用互文的修辞手 段，谁能找到呢？” 2、深入研读 （1）小组讨论，探究木兰形象 小组分享，有重点句段深挖人物形象特点 （2）教师总结，概括形象 教师评价小组讨论成果并归纳人物形象 （3）再读课文，深化主题 （三）巩固小结 回顾课文内容，升华情感 （四）作业布置 找出诗歌中的修辞手法，整理在一张纸上，下节课讨论。 3 / 4 初中语文教案范例《木兰诗》--第3页 初中语文教案范例《木兰诗》--第4