人教部编版四年级上册语文《延安,我把你追寻》教学设计及教学反思.pdfVIP

人教部编版四年级上册语文《延安,我把你追寻》教学设计及教学反思--第1页 人教部编版四年级上册语文《延安，我把你追寻》教学设计 及教学反思 24*延安，我把你追寻 教材分析：本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切 的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写 实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意 义。本课最主要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜 明的意境。 学情分析：诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感 悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。毕竟那段历 史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜 集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，需要一定的资料辅 助和相关的图片帮助。 教学建议：读出诗的节奏和韵律是教学诗歌的重点，可通过 教师范读、指导朗读来解决。了解诗中所说的具体事物的含义是 难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。 教学目标： 【知识与技能】 1．认识本课生字。 2．有感情地朗读这首诗，文中多次提到“追寻”，说说是在 追寻什么。 3．领会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。 1 人教部编版四年级上册语文《延安,我把你追寻》教学设计及教学反思--第1页 人教部编版四年级上册语文《延安,我把你追寻》教学设计及教学反思--第2页 【过程与方法】仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示 深入理解。 【情感、态度与价值观】感受延安精神，继承和发扬延安精 神。 教学重难点： 重点文中多次提到“追寻”，说说是在追寻 么。难点读出诗的节奏和韵律。 教学准备：教师：南泥湾的歌曲。学生：收集关于延安的资 料图片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、明确目标 1．初读全诗，找出韵脚。 2．学习诗的第一、二节。 二、整体感知 本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。 三、精读课文 1．揭题引读，学生自悟。 (1)简介背景，揭示课题。在抗日战争和解放战争时期，延安 曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃 的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是 1939年至 1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经 济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但 2 人教部编版四年级上册语文《延安,我把你追寻》教学设计及教学反思--第2页 人教部编版四年级上册语文《延安,我把你追寻》教学设计及教学反思--第3页 是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。 当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延 安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们将学习一首新体 诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学 就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？ (2)教师范读。 (3)学生自由读，用着重号画出诗的韵脚来， 并说说全诗押的 是什么韵。(体会这首诗的隔句押韵，全诗押的是 ang 韵。韵脚是： 光、阳、