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初中化学、初中地理教案范例--第1页 初中化学、初中地理教案范例 初中化学《燃烧的条件》 一、教学目标 【知识与技能】 1 / 7 初中化学、初中地理教案范例--第1页 初中化学、初中地理教案范例--第2页 认识燃烧；知道燃烧和燃烧的条件；能利用燃烧条件解释一些日常生 活中的现象。 【过程与方法】 通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究燃烧的条件。 【情感、态度和价值观】 通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇 心和探究欲，提高学习化学的积极性。 二、教学重难点 【重点】 认识燃烧条件。 【难点】 利用燃烧条件解释一些日常现象。 三、教学过程 (一)导入新课 教师演示魔术：烧不坏的手绢(将 20mL 的 95%的酒精与 10mL 的水混 合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干， 用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃 烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏) 教师：学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。 (二)讲授新课 请学生们回忆以前学过的燃烧的实例，说一说燃烧时观察到的现象。 2 / 7 初中化学、初中地理教案范例--第2页 初中化学、初中地理教案范例--第3页 归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的 氧化反应。 过渡：什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件？接下来我们探讨燃烧 的条件。 进行三组对比实验探究燃烧的条件： (1)水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要 可燃物的结论。 (2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不 燃烧。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要与空气或氧气接触，并达 到可燃物的着火点。 (3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法，教师听取意见后演示实 验【7-12】，热水下的白磷通入氧气后燃烧。 总结：燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的 最低温度即着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。 揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量，使手帕的温度达不 到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。 (三)拓展提升 思考：1.为什么篝火中的木材要架空?2.实验室的酒精灯通常用火柴 点燃，煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃，这 是为什么呢?3.点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的? (四)作业 3 / 7 初中化学、初中地理教案范例--第3页 初中化学、初中地理教案范例--第4页 小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件，燃烧需要的三个 条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。 作业：思考怎么才能灭火。 四、板书设计 初中地理《民族——民族分布的特点》 一、教学目标 【知识与技能】能运用民族 布图，说出各民族的 布， 并概括我国民族 布特点。 【过程与方法】通过运用民族 布图概括民族 布的特点，提高读图、析图能力和概括 问题的能力。 【情感态度与价值观】通过民族 布的特点