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大班数学小猴闯祸教案反思--第1页 大班数学小猴闯祸教案反思 数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学 习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。 与此同时，通过在游戏中渗透思想品德教育，还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质， 使智力和非智力品质同步协调发展。 在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学，“趣中练，“乐 中长才干，“赛中增勇气，具体应注意以下几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣， 才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如我在教大班学习‘8’的 分合与加减时，我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣，然后用儿歌；小猴爬上苹 果树，一个苹果、两个苹果三个苹果一直数到八个苹果，吞下肚，呃！呃|！苹果布丁苹 果派，什么水果我都爱。指出今天我们要学的是8的分合，趁小朋友兴趣 正浓我又在新 授环节设置情景激发幼儿兴趣，小朋友轻声喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以让每个小朋友的思 想高度集中，接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果”，让小朋友自己动手操作8 的分合。再用口 应用题的方法学习8的加减法。就这样每个小朋友学的都很认真，起 到了事半功倍的效果；在复习巩固时我用平时没做过的游戏―――――“摘取爱心”的游 戏：出示一颗爱心树，树上结满爱心卡片，卡片的背面是8 以内加减法试题，幼儿随音乐 摘爱心后算对的爱心卡片就送给他。这样大大的增强了小朋友的兴趣。接着是出拳游戏： 如复习8的分合时教师与幼儿共同玩出拳游戏，我出“2”小朋友出“6”，2和6合起来 是8。小朋友找朋友玩出拳游戏。真正让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。每个小 朋友都跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完 成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体内容形象的思维与“抽象概念的数学知识之 间架起一座桥梁，协助幼儿认知掌控概念、法则等科学知识，鼓励幼儿由具体内容形象思 维向抽象思维过渡阶段。形象地演出“数的共同组成、“数的分合、“数字歌、“打 听邻居们、“找朋友、“写信、“争做杰出售货员等游戏都就是利用幼儿的演出动作 和生活常识去认知数学知识。比如儿歌“2字像是小鸭，圆圆大脑瓜，斜着短脖子，直着 小尾巴。形象地叙述了数字“2的字形和书写诀窍。例如“打听相连数，幼儿拿着数字 卡片“6说道：“我今年6岁，我的相连数就是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小1岁，哥哥 比我大1岁，弟弟在哪里？大朋友们想要出来答案，挥舞数字卡片“5”说道：“我今年 5岁，比你大的弟弟在这里。”另外一个小朋友挥舞数字“7”说道：“我就是比你大一岁 的哥哥在这里”，在这个游戏中使小朋友晓得相连数就是一个比他小的哥哥，一个比他大 的弟弟。小朋友依据数序编出结果，为以后自学有关应用题搞了铺垫。 科学领域内容与要求中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能应用多种感官， 多种方式进行探索提供活动的条件。特别是在激发幼儿幼学习的兴趣往往不是教师的直接” 教”的结果，幼儿主要是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体 验发现的乐趣。教师要注意通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，富有情趣的语言，影 大班数学小猴闯祸教案反思--第1页 大班数学小猴闯祸教案反思--第2页 响、感染幼儿，激发他们的兴趣与求知欲望。数学活动也是较抽象的逻辑思维活动，也可 以融入到幼儿平时的一日生活活动中去。 唤起幼儿自学数学的兴趣必须通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作方式， 就可以逐步体验抽象化的数学概念，活跃思维。教师必须提供更多适度的教具去唤起幼儿 对数学的兴趣。例如教具必须多样、直观，能够并使幼儿产生浓郁的好奇