人教版部编本二年级语文上册《大禹治水》教学设计.pdfVIP

人教版部编本二年级语文上册《大禹治水》教学设计--第1页 人教版部编本二年级语文上册《大禹治水》教学设计 〔设计理念〕 培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学 会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。教学《大 禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙， 感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能 力。 〔教学目标〕 1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。继续培养独 立识字、合作识字的能力。 2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣 欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作 者思路。 3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情 景和语言文字中受到熏陶。 4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰 和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 〔教学重点〕 了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。 〔教学难点〕 抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受 到熏陶。 1 人教版部编本二年级语文上册《大禹治水》教学设计--第1页 人教版部编本二年级语文上册《大禹治水》教学设计--第2页 〔课前准备〕 1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。 2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料 〔课时安排〕2课时 〔教学流程与设计意图〕 第一课时 一、了解预习，导入课题 1．同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？ 2．今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大 禹治水》（板书课题）学生齐读课题。 3．读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹 为什么要治水？怎样治水的？结果如何？） 〔设计意图〕 从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读情况。针对课题，引 导质疑，为学文创设条件，培养学生问题意识。 二、自主读文，独立识字 1．大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进 课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。 2．有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习。 3．在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？ 根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法 和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字“处”与“塞” 2 人教版部编本二年级语文上册《大禹治水》教学设计--第2页 人教版部编本二年级语文上册《大禹治水》教学设计--第3页 4．学会了生字，小组比赛读课文达到熟读课文。 〔设计意图〕 学生是学习的主人，让学生自主读文，练习独立识字，再通过小 组互学，教师点拨，学会生字，熟读课文，为进一步的学习奠定基础。 三、解决问题，理清层次 1．同学们，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么 故事，请你们用自己的话说说。 2．上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。