信息技术教师专业发展.pptVIP

4．实践性知识 实践性知识更多的是来自教师的具体实践中获得。其构成包括六个方面： 其一，教师的教育信念---- 具体表现为对这些问题的理解：教育的目的是什么？学生应该接受什么样的教育？什么是“好”的教育？好的教育应该如何实施和评价？如何对待教师职业等。 其二，教师的自我认识----包括自我概念、自我教学效能感、对自我调节的认识等。 其三，教师的人际知识---- 包括对学生的感知和了解，热情和激情。 第三十一页，共四十七页。 其四，教师的情境知识--- 主要透过教师的教学机智反映出来。 其五,教师的策略性知识--- 主要指在教学活动中表现出来的对理论性知识的理解和把握,主要基于教师个人的经验和思考。 其六，教师的批判反思知识---主要表现在教师日常“有心”的行动中。批判反思型教师不仅进行反思。而且还对自己所处的权力场域以及自己与他人的关系进行批判。 上述各部分知识在强度和力量上均存在差异;所有知识内容之间是一种相互联系、互相影响的关系。 第三十二页，共四十七页。 三、信息技术教师的专业能力 1、教授信息技术课程的能力 　 是信息技术教师是基本的要求。需要有相当好的理论知识和使用应用软件的能力。 2、精通多媒体软件和办公软件 中小学信息技术与多媒体软件密切相关： 首先，中小学的教学课件要求形象生动。