公开课鱼跃前滚翻.pdfVIP

鱼跃前滚翻与接力跑教学设计 瑞安荆谷乡学校 周斌 一、指导思想 本次课的教学突出“以人为本，健康第一”的教学指导思想，以新课程理念贯穿整个教 学过程，从实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实践寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用 知识、技能、技术的同时达到身体全面的发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自 我锻炼的作用。教师在教学中不仅交给了学生开启知识宝库的钥匙，还要把德育渗透、思维 活动、心里活动有机结合起来，调动学生锻炼的积极性、创造性，发展个性，培养能力，使 之终生收益。 二、教材分析 两个教材从内容上来看，“鱼跃前滚翻”是属于滚翻类教材，“跑垒接力”是属于短跑类 教材。从课的类型来看，本堂课是一堂综合课。教材中有远撑前滚翻的内容，而 “鱼跃前滚 翻”是在远撑前滚翻的基础上进一步过来的技术动作。为以后技巧联合动作教学服务，为此 把它作为新授课。“接力跑”是快速跑中的一个教材。本课的接力跑是模拟棒球的跑垒进行 的，在跑的过程中需要变向，教学中强调身体的变向与摆臂。而利用游戏来展开教学可以提 高学生上课的积极性，激发他们的学习热情和培养团结互助的集体主义精神。 三、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，他们好动、好学、模仿力强。以前学过的前滚翻技术有 可能有遗忘，所以要对前滚翻进行复习。“远撑前滚翻”是新授课程，学生没有学习经历， 有可能对教材会既新鲜又畏惧。当学生进行练习时可能会表现出兴奋、跃跃欲试的感觉，也 可能会有害怕、恐惧的心理状态。根据学生可能出现的状况，安排了多种形式的引导性练习 和鱼跃前滚翻的尝试。使他们了解到要安全地进行鱼跃前滚翻，低头团身是关键。通过多层 次、多形式、第进式的教学方法和手段，使得跃跃欲试者更加具有完成鱼跃前滚翻的能力与 知识，确保其安全、有质地练习。对于胆怯、害怕者不仅反复提示动作要领，强调学生掌握 有关的知识与技能的同时还要进行必要的心理帮助。用语言、器械循序渐进地引导学生逐步 完成鱼跃前滚翻，帮助他们战胜恐惧心理，完成挑战自我、挑战困难。 四、教学目标： 1、认知目标：通过练习使学生基本能完成鱼跃前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同 时了解鱼跃前滚翻与前滚翻的区别。通过收放垫子接力加强学生的加速冲刺能力。 2 、技能目标：70% 的学生能初步掌握鱼跃前滚翻动作，20% 的学生完成动作；跳跃性 练习中提高学生弹跳能力。 3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的 精神品质。 五、教学特色 1.在完整的动作练习中突出本课的教学重点。我认为技术动作的学习目的是为了更好的 应用，鱼跃前滚翻的蹬摆、远撑、屈臂团身动作是一体的，各环节单独教学效果可能不如在 完整的动作中突出某一重点，同时利用完整动作的示范让学生更直观的理解动作。 2.重视学生的个体差异，尽量顾及绝大多数的学生。学生的身体素质、接受能力存在着 差异，因此在教学过程中学生掌握动作也有先后，本课在实施的策略中根据掌握程度的不同 策略有所差别，并根据学生的实际情况实施动态的分层。 3.教学目标的调整。目标是预设的，在实际的教学过程中可能会偏高或偏低，因此在本 课目标达成的过程中，对掌握较好的学生目标要求拓展，在手撑的远度以及动作的规格上作 更高的要求，对个别掌握较差的学生降低要求，争取在教师或器械的帮助下完成目标。 六、运动负荷预计 预计最高心率142 左右次/分、平均120 次/分; 预计练习密度:43%; 预计运动量:中—中上 体育与健康学科教案 荆谷乡学校 授课年级 八年级 授课教师 周斌 学生人数 1、认知目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了 解远撑前滚翻与前滚翻的区别。加强在不断变向中的奔跑能力。 2、技能目标：70% 的学生能初步掌握鱼跃前滚翻动作，20% 的学生完成动作；跳跃性练习 教学目标 中提高学生弹跳能力。 3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神 品质。