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大学生心理素质教育 --第二讲大学生学习心理与职业生涯发展 北京理工大学人文学院 第一页，共三十六页。 本讲主要内容 学习概述 学习动机的激发 现代学习观 大学生职业生涯发展 第二页，共三十六页。 案例讨论 菲菲是一名经济管理的大四学生，学习成绩在班里总是名列前茅，参加一家大公司市场销售部的招聘，顺利通过了笔试，但是在实力测试阶段，却被淘汰下来。测试中，菲菲与其他组员合作时，不善沟通，制定计划时坚持己见，面对“竞争对手”的挑战时，表现的慌乱、紧张。为什么花了那么多时间在学习上，可一到了实战中就不行了？好成绩并没有成为菲菲获得梦想职务的保证。失望之余，她却仍未找到问题的答案。 第三页，共三十六页。 学习概述 广义的学习 指人和动物在生存发展过程中，由经验引起的相对持久的行为变化。 狭义的学习 学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。 学习内容是以书本知识为主的间接经验。 学习过程是一主动积极的过程，包含一系列复杂的心理活动。 第四页，共三十六页。 学习动机的激发 学习动机的含义 学习动机是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 第五页，共三十六页。 动机包含的内容 价值观 兴趣 学习能力感 归因：归因不同，引起的反应也不同 第六页，共三十六页。 动机分类 内部/外部动机 认知驱