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语文三年级《灰雀》教学设计 人教版语文三年级《灰雀》教学设计（通用5篇） 语文三年级《灰雀》教学设计1 教学目标 1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、 胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自 言自语等。 2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚 实的孩子。 3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和 感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 教学重点 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 教学难点 从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。 教学准备 1、学生课前预习，查找相关资料 2、教学课件。 教学时间 两课时 1 第一课时 一、导入课题： 出示列宁照片：这张照片上的人物你认识吗?(板：列宁)你知道 列宁是个什么样的人物吗? 把你了解的给大家讲讲，不要看资料。出示列宁简介。 我们都学过关于列宁的课文你还记得吗?《蜜蜂引路》，表现了列 宁怎样的品质? 今天我们再来学习一篇有关他的课文。 板书《灰雀》，这篇文章又反映了他怎样的品质呢，我一起来读 读。 二、检查预习; 同学们已经预习过课文，你都从哪些方面预习了课文? 1、老师首先检查一下大家课文读正确了吗? ⑴先来看本课要求掌握的词语。 指名认读生字词。 ⑵指名朗读课文，听准字音。 2、在预习中，你提出了哪些问题? 生说，师记 “婉转” 灰雀哪里去了? 列宁为什么不问小男孩却问灰雀? 三、研读课文： 2 古人云：“书读百遍，其义自见。”只要我们反复读，文意就会 自然而然的明白。 合作学习，全班汇报。 1、“婉转”：播放鸟鸣生体会灰雀声音的美妙。记忆生字“婉”： 有人说凡是带女子旁的字都是形容美好的事物，所以形容动听的声音 也用了女字旁的字。 观察灰雀图，了解认识灰雀。识记“胸脯”。身体的器官多用月 字旁。 指导朗读写灰雀的句子。 看图认识白桦树，记忆生字“桦”。“渣”字可不能读半边。 指导朗读第一自然段。红色的词语要重读。 2、灰雀到底去哪里了?你从哪些地方读懂的? 出示课文310 自然段，朗读体会。 还是那句话，书读百遍;其义自见。列宁和男孩的对话反复的读， 你就会发 现许多有趣的问题。大家再读这段话，你能发现什么，又能读懂 什么，一个地方、一个词语都可以。 学生交流。 这时候小男孩在想什么。 灰雀飞回来了吗?引出第11段。课件出示。 指导分角色朗读311段。把旁白去掉，直接读两个人的对 话。 3 3、列宁为什么不问小男孩却问灰雀? (给小男孩改正的机会，也给他一个面子) 四、指导分角色朗读。 同学们。会读书的人能把书越读越薄。这篇课文老师也读了很多 遍，我把他读成了一个字，你知道是什么吗?猜一猜。想想作者写这 篇文章想表达的思想，要给我们的启发上考虑。 板书：爱 男孩爱灰雀，把它捉回家里养着，使他失去自由;列宁爱灰雀， 给它自由。列宁爱男孩，不责备他，给他改正错误的机会。 刚才老师和同学们一起研究了列宁和男孩的这段对话，大家体会 的非常好，接下来，我们要把这一部分好好读一读，同学们把书端起 来， 分角色朗读。把我们体会到的感情读出来。 五、总结： (指板书)灰雀、列宁、男孩，一颗爱心就构成了一个生动的小故 事。同学们，学到这里，你想对灰雀、列宁、男孩说点什么?说一句你 最想说的话。 人与人、人与动物、人与自然，构成了一个爱的世界，我们要学 会善待他人、善待一切美好的事物，才能让世界充满爱。