促进物理观念形成的初中物理教学实践研究.docxVIP

? ? 促进物理观念形成的初中物理教学实践研究 ? ? Summary：在新修订的物理课程标准中，将“物理观念”作为物理学科核心素养的要素之一，表明了提升学生物理观念具有重要意义．它应当成为我们物理课堂教学设计的重要指导思想．但是由于我们缺乏上位的思考，往往对此不够重视。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对促进物理观念形成的初中物理教学实践研究提出了一些建议，仅供参考。 Keys：物理观念;形成;初中物理;教学实践;研究 引言 教育部在2018年颁布的《普通高中课程标准(2017年版)》中进一步明确了物理学科的核心素养划分为四个方面，即“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”。从“双基”“三维”，到现在的“核心素养”教育目标的不断升华，标志着我国教育发展正随着时代不断进步、不断发展，同时也给学科教学提出了新的挑战。而在物理教学中如何构建学生的“物理观念”，是教师面临的首要问题．物理观念是物理核心素养的第一要素，同时也是学习物理学科的基础，可以进一步理解为探究物理专业学科的基本思维，对学生如何理解、分析物理知识有着非常重要的作用和意义。 一、物理观念的内涵 对于物理观念，不同的研究者对其有不同的界定，但也有共同之处，认为物理观念不仅是指具体的物理知识，还包括物理概念和物理规律等。本文认为，物理观念是以物理学科为背景，在学习物理概念与规律之后，学习者经过了信息再加