选择性必修3 资源安全与国家安全 中国的能源安全（第一课时） 教学设计.docx

选择性必修3：第二章 资源安全与国家安全 第二节 中国的能源安全（第一课时） [课程标准分析] 本节教材主要落实“战略性矿产资源分布特点及其开发利用现状”的内容要求。要求学生选择我国的能源作为战略性矿产资源案例，了解资源问题对国家安全的重要性；能够结合实例，并站在国家安全的角度，对我国的能源问题和能源安全进行分析；能够认识我国战略资源安全现状，理解能源供需变化影响资源安全以及由此衍生的其他安全问题。 [教材分析] （一）教材内容分析 本节内容与第一节《资源安全对国家安全的影响》存在密切联系，即按照“资源的数量、质量、空间分布”→“资源安全”→“国家安全“的结构，对我国的能源安全进行具体分析。 本节教材分“中国能源供需特点”“石油供需与我国能源安全”“煤炭开发利用与我国能源安全”和“我国未来能源需求与能源安全”四个标题，重点说明我国现在能源资源的特点及其对我国能源安全的影响、我国未来能源需求与发展及其对我国能源安全的影响两个问题。 第一课时主要介绍“中国能源供需特点”“石油供需与我国能源安全”两个标题，重点说明我国现在能源资源的特点及其对我国能源安全的影响。 （二）核心素养目标 1.区域认知：从国家安全的角度认识中国的能源安全。 2.综合思维：结合图文资料，了解我国的能源供需特点，认识我国石油的开发利用现状，以及对我国能源安全的影响。 3.地理实践力：通过“我国四大能源通道”案例的分析，提高学生对热点事件的地理敏感性和地理知识的实践应用能力。 4.人地协调观：理解保障能源安全的途径，形成保护和节约能源的意识及国家安全观。 （三）教学重、难点分析 1.教学重点： （1）我国能源供需特点。 （2）石油供需与我国能源安全。 2.教学难点：石油供需与我国能源安全。 [学情分析] 1.知识基础：学生通过对选择性必修二第四章第二节《资源跨区域调配》这一节的学习，对我国能源资源的分布、能源生产与消费不平衡等知识有了初步了解。为学习“中国能源供需特点”作了良好的知识铺垫。 2.心理特点：高中学生对生活充满求知欲望，思维较活跃，比较抗拒枯燥的教学方式。因此，联系时事热点事件、图像素材，构建情境，激发学生的学习热情。 3.认知水平：本节内容的学习，学生可能存在“重复学习”的认识误区。因此，需要帮助学生站在国家安全的高度，认识我国战略资源安全现状、问题及应对措施，结合实例了解能源问题对国家安全的重要性。 [教学方法法分析] 1.教法分析 根据本节内容的特点，我采用的教学方法以问题引导法为主，通过层层设问，让学生根据情境材料和课文来分析、归纳中国能源供需特点；同时借助多媒体课件，通过对问题的思考，让学生主动去理解知识，运用学习成果。 2.学法指导 本课采用结合新闻材料，案例呈现，通过分析图表等资料，引导学生由浅入深层层剖析，联系生活实际，激发学生兴趣，探究地理问题。 [教学过程] （情境导入）首先我们来看一则旧闻：2019年12月2日，中俄东线天然气管道投产通气，标志着我国四大能源战略通道全部建成投产。接下来，请联系资源跨区域调配这一章节的相关知识，思考以下几个问题。 读图 读图思考： 1.我国为什么要建设这四条能源通道？ 2.这四条能源通道主要进口什么能源？ 3.进口的能源主要送往我国哪些地区？ 4.四大能源通道的建设对我国的能源安全有何影响？ 设计意图：营造活跃的课堂气氛，促进学生的思维活动，联系时事热点事件，激发学生学习的兴趣。 第二节 中国的能源安全（板书） 四大能源战略通道（板书） 读图思考1：我国为什么要建设能源通道？为什么要建四条？ 设计意图：通过思考，了解我国能源供需特点并得出结论：1.能源生产与消费总量大、增长快。 中国能源供需特点（板书） 内容教学：建设能源战略通道的目的是为了进口能源，说明我国存在能源缺口；之所以建设四条能源通道，说明我国能源缺口较大。由课本图2.12可知，自2000年以来，我国能源生产量和能源消费量都在不断增长，并且能源消费量的增长大于能源生产量的增长。 读图思考2：这四条能源通道主要进口什么能源？ 设计意图：明确我国主要进口能源种类为石油和天然气。 （展示2021年中国石油、天然气、煤炭的消费量、进口量和对外依存度统计表。） 消费量 进口量 对外依存度 石油 7.07亿吨 5.08亿吨 71.9% 天然气 3670.6亿m3 1667.6亿m3 45.4% 煤炭 52.4亿吨 3.23亿吨 6.17% 深层次设问：我国油气资源对外依存度高，而煤炭对外依存度较低，这一现象产生的原因是什么呢？ 设计意图：说明资源禀赋与中国能源供需特点之间的关系，得出结论：2.油气资源相对短缺； 3.能源消费结构以煤炭为主。 内容教学：我国能源资源具有“富煤、少油、缺气、丰水、多风”的禀赋，决定了我国能源供需的特点。