2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

统编版 高中政治第二课 把握逻辑要义 2.1 “逻辑”的多种含义学习目标核心素养1.识记“逻辑”的四种主要含义。什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？2.关于逻辑的多种认识的误区。狭义逻辑和广义逻辑（重难点）【科学精神】正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律、矛盾律、排中律、同一律等相关知识。【公共参与】自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 几个世纪前，罗马教廷出了一本书，书中用当时最流行的数学推论，导出“上帝是万能的”。请各位同学论证：上帝不是万能的？一位智者针锋相对地问：“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗？”如果教廷回答说能的，那上帝不能搬动他创造的那块石头，所以上帝不是万能的。如果教廷回答说不能，那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头，所以上帝也不是无所不能的。由此那位智者导出“上帝不是万能的”。在这次罗马教廷和智者的辩论中，智者为什么能取胜？ 说话能否打动听众，写文章能否折服读者，辞藻和章法固然重要，但基础性的问题还是在于语言是否符合逻辑。语言的明快，在于思维的清晰、敏捷。要想准确的表达思想，思维必须合乎逻辑。“逻辑”的不同用法一议题一：1.“逻辑”的四种含义；2.逻辑学研究的对象；3.逻辑学研究的目的一、“逻辑”的不同用法1.“逻辑”的四种含义P8一段“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：（1）与“