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《故宫博物院》教案设计--第1页 《故宫博物院》教案设计 教学目标： 了解故宫博物院的整体特征 学习以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词 学习文章围绕中心突出重点的写作方法 通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感 教学重点： 了解故宫博物院的总体情况 按空间顺序说明建筑物 教学难点： 以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词 作业内容 预习：查阅相关资料准备“图文并茂说皇城” 写自己的家 教学目的 1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。 2.认识并学习方位词语的准确运用。 3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创 造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。 教学设想 1.本文最初是一篇广播稿。据此，可设计一种使学生身临其境的授课方式。在这种总 体设想下，可分为两个步聚：第一步，教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概 况第二步，在教师的示范和指导下，由学生担任导游，就某些局部内容向大家介绍，借以 指导朗读，增强学生对空间的感性认识，缩短与课文的距离。 《故宫博物院》教案设计--第1页 《故宫博物院》教案设计--第2页 2.对全文内容的掌握，可以与处理课后练习结合起来，首先组织学生熟悉课文，标注 表明方位走向的词语 ;在这个基础上，分组讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》 ;最后， 全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》，使学生对全文空间说明顺序，清晰分明的结构 层次形成清楚的认识。 3.对说明的重点太和殿，可采取综合方法处理，空间方位可由学生解决，政治含义以 教师分析为主，最后用课后练习巩固。 4.绘制《故宫博物院导游图》不标建筑物名称和导游路线大图或投影胶片均可。备用。 安排两课时。 第一课时 教学重点 1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。 2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。 教学过程 一、检查预习、解题。 1. 注音： 矗立 鳌头 湛蓝 藻井 斗拱 蟠龙 金銮殿 击磬 檀木 攒 乾清官 坤宁宫 肃穆 额枋 矫健 鎏金 翊 妃嫔 2.解释字义、词义：攒 挥霍 湛蓝 井然有序 点缀 错综相连 和谐 迥然不同 以上字词可出示字词卡片或使用投影。 3. 解题。 学生朗读“预习提示”第一句。 教师：这篇课文就是介绍故宫博物院的一篇说明文。加黑字板书 教师朗读课文第 1 段，学生标注有关名称， 教师提示;“紫禁城”：中国古代皇帝自称天了，他的住地称皇宫、紫宫，是禁地， 不许百姓靠近，所以称紫禁城。这个词表明了它过去的封建性质和功用。 “故宫”：明清两代已成为历史，皇宫被人们称为故宫，这是人们习惯的称呼，表明 着时代的变迁。 《故宫博物院》教案设计--第2页 《故宫博物院》教案设计--第3页 “故宫博物院”：博物院展览陈列各种文物标本，供人们参观。这个词表明了它今日 的功能。也正因为此，我们才能去参观这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”。 课题采用“故宫博物院”既介绍了历史渊源，也体现了现实功能，与文章内容一致。 二、学习课文一、二段，了解故宫概况与全貌。