《我动物朋友》教学反思.docVIP

《我的动物朋友》授课反思 作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂授课能力，借助授课反思可以快速提升我们的授课能力，授课反思要怎么写呢？下面是作者帮大家整理的关 于y《我的动物朋友》授课反思内容，供大家参照借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《我的动物朋友》授课反思1 在本次授课学中，我是这样做的： 实时捕捉学生语言描述中的优异部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我 实时捕捉他们语言描述中能表现亲密关系，朋友友情的词或句，加强学生的感情体验，加强语言感觉，为接下来的动笔做好铺垫。 实时归纳和整理学生的习作特色。学生介绍自己的动物朋友时经常比较随意，没有按必定的序次介绍动物的样子、生活习惯等。我在倾听的过程中实时引导梳理，把纷杂的内容进行归纳整理，分别归入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。 在频频的对话中唤醒学生对语言的感觉，对感情的知觉。这节课中，我引导学生经过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有掌握，对朋友间的友情有知觉。 在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生理解该怎样更正、圆满自己的习作。经过交流和展现，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。 《我的动物朋友》授课反思2 本次习作授课，主若是经过描述和表达展现人与动物、动物与动物之间的感情世界。授课下来，有以下四点感觉： 成功之处： 、实时捕捉学生语言描述中的优异部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我实时捕捉他描述中的一些能表现亲密关系、朋友友情的词或句，加强学生的情 感体验，加强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。 2、实时归纳和整理学生的习作思想。学生在介绍自己的动物朋友时经常内容 比较纷杂，动物的样子、生活习惯等穿插其中。我在倾听的过程中实时引导梳理， 把纷杂的内容进行归纳整理，分别归入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三 方面，便于学生习作思想的形成。 、在频频对话中唤醒学生对语言的感觉，对感情的知觉。这节课中，我引导学生经过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的`友情有知觉。 、在交流与评改中，我引导学生发现描述中的闪光点，特别是关注表现人与动物间浓浓友情的描述。经过二度展现，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。 不足之处： 没有很好地联合课文中习作提示的内容去设计。 、对小组合作学习的方式，用的不太好，主若是讨论的不实时，学生的积极性没能充分的调动起来。 、教师对学生的亲和力不够，师生之间仍是有距离感。 《我的动物朋友》授课反思3 动物，几乎每天都能见到，但每个人见到的感觉都不相同，本节课以“我和动 物”为题，让学生意会动物的特色，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会认真察看与发现。 这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情况方式导入的，目的是创 设学生“认识动物”的情况，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特色。今后发现这样做有点负担而且时间也不够因此就把玩魔术给删除了。纵观整个授课方案及授课实践活动过程，我认为这堂课依据美术新课标的要求，以促使学生发展，培养学生的察看力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处表现在以下几方面： 一、学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部 分是来自学生自己，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。 这样师生互动进入到一个风趣的课堂，由于有一个优异的初步，同学们在课堂上你追我赶的宣布自己的看法，从各个角度来察看动物的特色，贴近学生的生活实质，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。授课中充分运用课件展现欣赏图片，合时有效的调动了学生的学习积极性，节约了课堂时间，增加了学习知识面。为创办出好的美术作品打下了优异基础，使学生学的轻松自如，并获取了事半功倍的授课收效。 二、课堂授课活动实现了以艺术审美为核心。 审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。它贯穿本课的素来，本课 前后共有三次欣赏活动。第一是学习新知识前的欣赏，在引导发言惹起学习兴趣今后，直接展现多张动物图片，让学生直观感觉这种独到的美感，产生美的体验，激起强烈的学习欲望，有效调动学生学习的主动性和积极性，使新知的授课瓜熟蒂落；其次是学生察看动物特色欣赏，经过与学生之间的交流，赏析每个动物的独到特色之处，进而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步牢固新知，又能起到放松学生的情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、感情、绘画技术，基础等方面的差别，每个 学生完成的形象设计都是不相同的。因此，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转变审美能力，经过这种由浅入深、