六年级上册数学分数除法教案9篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级上册数学分数除法教案9篇 六班级上册数学分数除法教案1 　　教学目标：  　　1、通过实例，使同学知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使同学掌控分数除以整数的计算法那么。  　　2、动手操作，通过直观认识使同学理解整数除以分数，引导同学正确地总结出计算法那么，能运用法那么正确地进行计算。  　　3、培育同学观测、比较、分析的技能和语言表达技能，提高计算技能。  　　教学重点：  　　使同学理解算理，正确总结、应用计算法那么。  　　教学难点：  　　使同学理解整数除以分数的算理。  　　教具预备：多媒体课件  　　教学过程：  　　一、旧知铺垫(课件出示)  　　1、复习整数除法的意义  　　(1)引导同学回忆整数除法的计算法那么：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。  　　(2)依据已知的乘法算式：5×6=30，写出相关的两个除法算式。(30÷5=6，30÷6=5)  　　2、口算下面各题  　　×3 × ×  　　× ×6 ×  　　二、新知探究  　　(一)、教学例1  　　1、课件出示自学提纲:  　　(1)出示插图及乘法应用题，同学列式计算。  　　(2)同学把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。  　　(3)将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。  　　2、同学自学后小组间沟通  　　3、全班汇报：  　　100×3=300(克)  　　A、3盒水果糖重300克，每盒有多重? 300÷3=100(克)  　　B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒? 300÷100=3(盒)  　　×3= (千克) ÷3= (千克) ÷3=3(盒)  　　4、引导同学通过整数题组和分数题组的对比，小组争论后得出：  　　分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其  　　中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。  　　(二)、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”  　　(三)、教学例2  　　(1)同学拿出课前预备好的纸，小组争论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。  　　(2)小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的。  　　(3)引导同学数形结合，对比不同的折法，说出两种不同的计算方法。  　　A、 ÷2= =，每份就是2个。  　　B、 ÷2= × =，每份就是的。  　　(4)假如把这张纸的平均分成3份呢?让同学从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让同学发觉第二种方法适用的范围更广。  　　4、引导同学观测÷2和÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法那么：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。  　　三、当堂测评(课件出示)  　　1、计算  　　÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6  　　2、解决问题  　　(1)、一辆货车2小时耗油10/3升，平均每小时耗油多少升?  　　(2)、正方形的周长是4/5米，它的边长是多少米?  　　同学独立完成。  　　老师讲评，小组间批阅。  　　四、课堂总结  　　1、今日我们学习了哪些内容?(分数除法的意义及分数除以整数的计算法那么)  　　2、谁来把这两部分内容说一说? 六班级上册数学分数除法教案2 　　分数乘、除法及比是本册教材的重点内容，为突出知识间的内在联系，援助同学形成知识网络，本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面：  　　1．重视对分数乘、除法之间的关系及分数乘、除法计算方法的复习。  　　教学中，结合教材内容，进一步强调分数乘、除法之间的关系，加强计算方法的指导，使同学在进一步理解并掌控分数除法是分数乘法的逆运算的同时，计算技能得到提高。  　　2．重视对相关概念、性质及某些知识间相互关系的复习。  　　教学中，把比的相关概念、倒数的相关概念、比的性质以及比与分数、除法的关系等作为重要的复习内容，结合教材相关习题进行全面、系统地复习，使同学加深对概念的理解，同时将比与分数、除法联系起来。  　　3．重视对同学解决问题技能的培育。  　　教学中，把用分数乘、除法解决问题和用比解决实际问题作为重要的复习内容之一，结合教材习题，重点分析题中的数量关系，使同学通过对比练习，更好地掌控解决分数乘、除法问题以及比的有关问题的思路，提高同学分析问题、解决问题的技能。  　　相同点：题中的数量关系相同，解题思