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单词生活助记法--第1页 单词生活助记法 单词生活助记法 记单词的目的不是为了扩大学生词汇量，而是为了真正把单词应 用到考试和生活中去。词汇老师的任务是要帮助学生读懂、听懂文章， 必要的时候说得好、写得好。几千几万的词汇量并不代表英文水平很 高，就像我们说中文水平高不是因为认识的汉字多一样。以下是店铺 为大家搜索整理的单词生活助记法，希望能给大家带来帮助! 传统的“联想法”、“词根词缀法”、“词源法”等学习法都没 有触碰到词汇教学的本质。“联想法”完成了第一步 记住中文对 应，而形成英语感觉的、真正记住单词的关键“第二步”没有完 成;“词根词缀法”片面地强调学生需要重新学习的词根，单词都不认 识还要先学习词根，很多学生其实学不会，就像教几个月大的小孩， 爸爸对他说很多遍“爸爸”以后他就会说“爸爸”了，可是这个父亲 却把爸爸两个字拆成偏旁部首来教，孩子怎么可能学得会;“词源法” 强调所谓的科学性，但学生是学词汇的，不是学词汇学的。就像病人 来看病，医生准确地为他分析完病情、开好药，病人的目的就达到了， 如果医生把他当年学过的医学知识向病人全讲一遍，这显然不是病人 想要的。 所谓单词记忆法的本质是找到生词和已知词汇或者生活背景的联 系，比如记inquiry(询问)就是找到它和question在词形、发音上的联 系;记indispensable(必需的)就是观察出中间的dispense(分发) ，“不 能被分发的”就是“必需的”;记extravagant(浪费的，过度的)就是要 把它和 extra“额外的”联系在一起;记 ambulance(救护车)就是找到 和“俺不能死”中文发音的联系。所谓的助记法无非就是找到这些联 系，从操作性来看，店铺为大家找到如下四个明显的词汇特点： 1.直观的词 这里所说的直观的词包括由简单词派生出来的词 ，比如 methodology表示“方法论”，minimize表示“最小化”;前后缀特 别明显的词，比如 inevitable表示“不可避免的”，incompetent表 单词生活助记法--第1页 单词生活助记法--第2页 示 “无 能 力 的 ” ，undesired 表 示 “不 想 要 的 ”; 合 成 词 ，比 如 counterproductive 表示“反效果的”;和已知单词长得很像的词，无 所谓科学不科学，比如 dreadful 表示“可怕的”，和 dead 很像， imitate 表示“模仿”，加一个 s 就是 similar ，gigantic 表示“巨大 的”，来自 giant ，prudent 表示“谨慎的”，和 student 很像，学生 很谨慎。 以 下 单 词 完 全 不 需 讲 解 ，读 者 很 容 易 自 行 学 习 。 比 如 commemorate 表示“纪念”，可以看出来自 memory;consolidate 表示“巩固”，来自 solid ，变成“固体”就是巩固。 adjoin/əˈdʒɔɪn/v. 连接;附加 Canada adjoins the United States. 加拿大与美国毗邻。 akin /əˈkɪn/adj. 同族的，同类的 Pity and love are closely akin. 怜悯近乎爱。 2. 发音独特的词 这里所说的发音独特的词包括谐音法的词，比如 merchandise 表 示“商品”，发音像“摸钱袋