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小学高年级学生写作文辅导--第1页 小学高年级学生写作文辅导 如何指导中高年级的小学生写好作文 作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。由于农村学生的见闻不广，读的课外读 物较少，写作时遇到很多困难。那么，教师应如何激发农村学生的写作兴趣，提高其写作 水平呢？笔者认为可从以下几个方面进行尝试。 一、感悟生活，认真观察，注意积累，丰富学生的写作素材 （一）感受生活 作文教学要激发学生的情感。大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都引人 深思。可是，面对美丽的大自然，学生虽感到美，却写不出来。因此，想方设法提高学生 认识生活、反映生活的水平，让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界，在感悟 中去发现美，进而去表现美，让作文回归生活，让个性回归作文。 作文教学专家李白坚认为：“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之， 作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。”沟通学科间的联系，把作 文和学科学习相联系起来，不仅拓宽学生的写作素材，创设了丰富的写作情景，而且教会 学生在思考中学习，在反思中提高学习能力，从而达到作文和学科教学的共同提高。 （二）注意观察 教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步的探索大自然的能力， 并学会用语言总结自己的观察、探索的内容。如写家中的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、 鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的地观察，写作时就不会无话 可说了。教师还可以让学生回忆每天发生的事，互相说一说、议一议，在科学课上观察科 学实验，在美术课上学生写生、临摹、制作各种小物品，设计喜欢的东西，既学会认识形、 色的方法，提高描绘物体形态、色彩的能力，积累写作素材，在体育课上学会观察描绘把 握动作，增强动作的协调性。 （三）善于积累 积累是个比较宽泛的概念，它包括思想上的、经验的、知识上的、语言技能上的等等。 只有有了一定的积累才能在写文章时把这种积累化为优美的文字。因此，有积累，才能表 达，才能有感而发。那么，怎样积累呢？ 1.充实生活，丰富生活内容。 作文离不开生活，生活是五彩缤纷的，作文要不断地生活化、平凡化，不要概念化、 模式化。对此，义务教育大纲指出：“指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接 触大自然，接触社会，指导学生细心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。” 小学高年级学生写作文辅导--第1页 小学高年级学生写作文辅导--第2页 同时，还指出：“课内和课外阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容，其 他学科中的观察、参观、操作、实践等实践活动，有的可以作为作文的内容。”因此，有 意识地组织学生参加各种活动，阅读有益书籍是有效地积累材料的方法。”语文教师要不 断地创设情景指导学生观察生活，喜爱生活。比如：在学习了《山中访友》这一单元后， 习作写景点或景物，带学生走出教室，去看、去体会，体会到了秋天是丰收的季节。学生 有了亲身经历，写出了有血有肉的好文章。 2.教给学生积累的方法。 有了充实的生活，丰富的活动内容，并不等于学生就有了积累。 二、写好日记，循序渐进 积累素材，由易到难，写日记是提高小学作文的必经之路。要使学生能够掌握、运用 日记，学生形成写日记的习惯，促进学生写作能力的提高，帮助学生学好语文，陶冶情操， 还必须遵循以下几点： 1.持之以恒。 2.循序渐进。 三、激活思维，标新立异，提高学生的想象力 作文教学的每一个环节都离不开想象力。教师可根据学生的生理、心理特点，逐步提 高学生的想象力。