汉语拼音第三单元的教案.docx

汉语拼音第三单元的讲课设计 汉语拼音第三单元的讲课设计 讲课目的： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与aieiui构成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、注意培育学生发现问题和勤于动脑的习惯。 讲课重难点：aieiui的发音、声母与aieiui构成音节的拼读以及认字。 讲课准备：拼音卡片，课件。 讲课时间：两课时。 讲课过程： 第一课时 一、复习之门 1、讲话激趣： 师：同学们，今日我们又连续进入拼音王国。并且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？ 生：想 师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui） 看谁聪慧，能把这几位新朋友的名字告诉我？ 生： （激励炫耀踊跃勇敢的同学） 师：不会的同学不要忧虑，让我们一同去认识它们好吗？ 生：好！ 2、复习： 让我们先看望一些旧朋友——韵母 课件显示：ɑeui(逐个出示) ieiui（单击后变为） 看到了什么？(它们结成朋友) 单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆量也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。因此，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 板书：复韵母 二、学习殿堂（新授） ɑi 1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片） 2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3、当它们做了朋友此后会变为何？（右手滑过左手拼成ɑi） 要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短， 的`发音长。范读，齐读 4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟站在一同） 问：他们是如何站在一同的？ （牢牢地挨在一同） 学生开火车式抽读 5、出示儿歌： ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiɑi 6、示范写法 （学生书空） ei 1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片） 2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3、请同学试一试看帮它们结朋友 要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短， 的发音长。范读，齐读 出示课文的图片，（板书ei）问：图上画的是什么？ （一个小朋友劈柴，发出的声音eieiei） 4、出示儿歌： e在前，i在后，滑过来eieiei5、示范写法 （学生书空）ui 1、由“喂”的读音引出ui 电话铃响（课件显示） 师：喂！我们还有几位朋友没认识？ 生：一位 师：是谁？ 生:是ui 2、发问：有谁告诉老师它是如何读成ui？ 要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短， 的发音长。范读，齐读 3、学生编儿歌 把你想到的儿歌告诉同桌。 出示儿歌： u在前，i在后，滑过来uiuiui 4、出示课文的图片，（板书ui） 问：图上画的是什么？ （小女孩围着围巾。） 5、示范写法 （学生书空） 三、音之村（四声） 1、戴帽子游戏 帮韵母戴腔调帽 （为什么？） 引出规律 2、出示标调歌 有ɑ你可别放过， 没有ɑ就找oe. iu并列标在后， 腔调千万别标错。 齐读 3、练习四声和声母与aieiui相拼。 四、坚固练习。 游戏：我会拼。声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，高声拼读，全班跟读。 zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí 五、指导书写。 书写音节。Kāigěihuí 六、小结： 师：今日我们认识的朋友叫什么？ 生：ɑi、ei、ui 师：它们都是什么？ 生：复韵母 师：它们可以跟谁做朋友？ 生：声母 师：生活中的很多字的音节都是声母和复韵母构成的，我们平常要多加察看，把讲堂是学到的用到生活中去。板书：9、aieiui 图一 图二 图三 第二课时 一、复习发音要领。 1、抽读aieiui。 2、打乱次序读四声。 3、出示一个漂亮的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、 bái、chuī、fēi，认识放在花坛里。（生登台摘卡片领读，跟读最后全班读） 二、激趣导入。学习短句。 1、激趣导入：多美的百花园，多美的春季啊！在这万物复苏的 春季里，小朋友们还可以够做些什么事？（课件出示）图上画了什么？ 2、学生沟通，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。 3、同桌互读。看谁读得准。 4、个人读、开火车读、齐读。 5、出示短句，练读，指名读、谈论。 6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。 三、读儿歌。 1、借助拼音读儿歌，并圈出学过的音节。 2、个人读，谈论。 3、听电脑博士读，生注意读出感情。 4、表演读。 四、学习生字。 1、出示生字卡片，读准字音，开火车读、齐读。 2、去掉拼音读。 五、扩展活动。 1、游戏：看谁听得清、找得快。师随机抽出卡片。学生高声读出来。 2、手拉手，交朋友。 六、作业。读熟P26-27，预习P28。 板书：9