议论文“材多用”公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptxVIP

;仁寿一中 邹红梅; 全国新课标高考语文考试大纲;一、教学目的 1．掌握议论文材料一材多用基本要领 2、通过实例感知议论文一材多用办法 2．实践训练。; 写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为何还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很主要问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有材料，不善于一材多用。因为事物本身丰富多彩，一则好材料总是立体型，含有多元属性，再加上不同人对材料了解不同，立意角度有异，因此，同一则材料往往能够从中挖掘出几个不同观点。;作文 “一材多用”技巧： ;2、针对不同论题，有目标地，重点地突出已知材料中某个方面！ ;3、对事例，进行深挖掘，巧挖掘或是稍微调整角度。;【素材回放】;1、以“土壤”为话题;2、以“方圆”为话题;3、以“视界”为话题;4、以“执著”为话题;5、以“穷而后工”为话题;【素材回放】;示例一;【利用示例】人生谁能一帆风顺，没有曲折呢？“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”，正是人生中这些劫难性曲折，构成了周文王、孔子、屈原人生重大转折，成为他们成就伟大人生主要助力。假如生活没有巨大曲折，人生就不会有重大转折。没有转折，周文王就也许仅仅是一个平凡诸侯而非伟大哲人；没有转折，孔子就也许仅仅是一个活跃政客而非伟大文化巨人；没有转折，屈原就也许仅仅是一个普通政令起草人而非伟大诗歌巨匠。正处于窘境人，往往会更快速地迎来人生转折，这能够让他们生活以最快捷方式发生奔腾。;示例二;【利用示例】 文王拘囚之日，孔子落难之时，屈原流放之中，孙子膑脚之后，当人生遭到这样打击，前路茫茫，困顿不堪，前程何在，他们能够问谁？谁能够给他们指明一条道路？每个人写出人生剧本，都只能由自己担任主角。人，只有反躬自问才干求得答案。逼视自己内心，探问人生价值，终将找到苦难出口，生命方向;示例三;【利用示例】 天生一材，必有一用。文王被囚，推演《周易》；仲尼困顿，能作《春秋》。这是因为他们含有这???面能力，含有超越常人文化涵养。每个人能力是不同，人生方向和路径也就不同。不顾自己才干资质，找不到自己人生道路，盲目仿效他人，只会落得东施效颦之讥，落得乌鸦反被牧羊人所抓下场。　　;示例四;【利用示例】当我们仰望伟人时候，往往惊叹他们人生是如此宏伟壮丽，哀叹自己人生是如此艰难蹇涩。其实，伟人人生道路照样坎坷，他们照样得穿越人生荆棘。文王推演《周易》，仲尼编撰《春秋》，屈原创作《离骚》，那卓绝成功背后，是艰苦泪，是奋斗汗，是牺牲血。穷尽一生之力，超越人世种种坎坷不平之后，他们才成为普照苍生晶莹明月。;示例五;【利用示例】天行健，君子以自强不息。文王被囚，在生命也许随时结束时刻，他，没有终止，推演《周易》；屈原放逐，在人生最困窘处境中，他，没有停息，赋出《离骚》。生命意义在于行动，死亡才是最后休息。休息？奋斗者字典中没有“休息”这个词。忘我地工作，不懈地创造，这，才是生命真正价值?;示例六;　【利用示例】暂时忘掉拘囚处境，铭记穷究天人使命，周文王才干推表演《周易》；暂时忘掉困厄遭遇，铭记追索历史责任，孔子才干编撰出《春秋》；暂时忘掉流放痛苦，铭记心系家国情怀，屈原才干吟诵出《离骚》。假如，这些伟人斤斤计较眼前困局，不能忘怀一己得失，而容易抛弃人生责任——假如这样，他们还能成为被千秋万世景仰人吗？;当堂练习; 试用以上材料，论证下面三个观点中任何一个。1、努力，什么时候都不晚2、生活需要一个支点3、唯有专心，方可成事;1、以“努力，什么时候都不晚”为论点;2、生活需要一个支点;3、唯有专心，方可成事;