《建立函数模型解决实际问题》 说课课件.pptx

建立函数模型 解决实际问题 —茶叶冲泡最佳时间问题的探究2022年安徽省中小学实验教学说课比赛芜湖市第三中学 李从伟 01实验教学目标说课环节02实验内容设计03实验方法设计04教学过程设计05教学反思评价06实验创新亮点 1实验教学目标Part one 教材分析“茶水最佳饮用时间”是人教A版《普通高中教科书·数学 （必修）》第一册“建立函数模型解决实际问题”的内容。为后续研究其它函数模型的应用及自主完成数学建模活动全过程提供数学思想和方法指导。本节课是在学生学习了指数函数、对数函数和幂函数的基础上，通过数据采集建立函数模型解决茶叶冲泡最佳时间的实际问题。 学情分析一年级——普通高级中学——优势劣势具备相应的知识基础动手操作能力较强计算能力较为薄弱数据处理能力不足 教学目标（1）能对现实问题进行数学抽象和概括，准确收集数据，正确分析数据；（2）能通过数据采集建立函数模型解决实际问题的 过程培养抽象概括能力。（1）掌握利用信息技术求解、检验函数模型，解决实际问题的办法；（2）掌握数学建模的基本步骤与一般方法。知识目标能力目标素养目标（1）关注生活中的数学模型，体会数学源于生活、用于生活，提升数学建模素养；（2）在实验中体会现实世界与数学知识之间的紧密联系，在探究的过程中感悟团队协作的重要性。 重点难点建立函数模型，优化、检验模型。教学重点教学难点优化模型、检验模型。 2实验内容设计Part two 实验器材温度传感器图形计算器电热水壶记录工具 实验步骤组装器材采集数据分析数据建立模型优化模型检验模型 3实验方法设计Part three 方法原理探究型实验法和验证型实验法。指数型函数模型可以近似刻画常温下开水的水温随时间变化的规律。实验方法实验原理 4教学过程设计Part four 实验引入 实验引入 实验引入 实验过程实验准备 实验过程实验准备 实验过程采集数据 实验过程整理数据 实验过程分析数据 实验过程建立模型 实验过程1、与我们绘制的散点图有较好的拟合效果；2、该函数模型对未来数据变化有较好的预测效果。建立模型 优化模型函数 能否作为此实验的函数模型呢？教师提问 优化模型水的温度最终会接近什么温度呢？教师引导 优化模型从函数角度如何理解水的温度最终会无限接近室温这一基本规律呢？教师再引导 优化模型确定模型我们最终确定了函数模型：其中数值 设定为室温这一数值，数值 和 利用待定系数法进行求解。考虑到实验误差，我们利用多组代入求平均值的办法来处理数值 。 检验模型 实验应用经研究，绿茶用85℃的水泡制，等茶水温度降到60℃时饮用， 口感最佳。你能估计出水温何时接近60℃吗？ 5教学反思评价Part five 自我评价1实验设计科学真实，明显直观。2实验过程操作简单，数据准确。3实验效果降低难度，激发兴趣。 教学反思1实验式教学全程学生主动参与，变被动接受为主动探究，让学生切身体会到成功的喜悦。2实验教学与传统教学相比较使枯燥的理论记忆变成了直观的现象观察，降低了教学难度，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂效率。 6实验创新亮点Part six 100℃的开水85℃的茶水调整为调整实验内容 替代温度传感器温度计学生人工计算图形计算器替代更新实验器材 融入课程思政引入环节建立模型优化模型课程思政通过对模型进行不断优化培养学生勇于探究的科研精神。通过个别同学建模的失败，告诉学生要正确面对成长道路中的成功和失败。通过播放了中国茶文化的视频，弘扬中国文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。 敬请批评指正！谢谢!